八年级学生学习“懒惰”成因解析与应对措施的探究【论文摘要】本班学生学习懒惰现象较严重，笔者通过了解与归因，从内因来讲主要是由学生不成熟的心理导致懒惰行为产生，从外因方面来说，主要是家庭教育的迷失、学校教育的失误以及社会不良风气的侵蚀而形成的。学生不成熟的心理主要表现在道德缺乏、情感残缺、意志薄弱三方面。家庭教育的迷失主要体现在以下四类家庭：亲情缺乏型、粗暴干涉型、溺爱放任型、品德不良型。学校教育失误除了学校制度以外主要在于教师缺少爱心和缺少耐心。笔者提出四条措施：一是教师要无条件的接受并给学习懒惰的学生倾注更多的爱。二是教师要善于发现学习懒惰者的闪光点。三是建立互助学习小组，激发学习懒惰者学习兴趣。四是通过家校活动，改变家庭教育方法。经过两个多月的实施取得了一定的效果。同时也提出了困惑：何时我们学校教育真的能与家庭教育和社会教育融合为一个整体，做到以学生发展为本？假如不能，随着时间推移，这样做是否真的能从本质上转化学生的学习惰性？【关键词】懒惰现象 成因解析 应对措施 探究【正文】本学期我接受了一个新班八年级的一个混合班（由我校七年级时两个问
