梯形的面积教学设计 勉县勉阳镇西坡小学 郭保艳【设计理念】数学课程标准指出：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生要从单纯的知识的接受者转变为数学学习的主人。数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新；数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所；数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。本节课在探索梯形面积的计算公式时，我为学生提供了充足的自主学习的空间，启发学生利用已有知识和经验，自主展开探究活动,通过动手操作、自主探究、观察思考、合作交流活动，亲历梯形面积计算公式的推导过程。使学生获得成功的体验，提高数学学习的积极性，体会数学探索的方法与策略，发展数学学习能力，为后续学习奠定基础。【教学内容】义务教育课程标准
