毛洪其（北京教育学院通州分院， 中学高级）课程内容 记叙文写作教学我们花了很大的功夫，相对于议论文、应用文体的写作教学也取得了较好的成绩，这可能是生活的需要、交流的需要，也许是考试的引导。但是我们自己觉得还不理想，社会也不甚满意。总的说我们的作文教学观念还较陈旧，教学仍在种种误区中挣扎，我们该实现自我突破。 所以，我今天和大家交流两个大问题：一、记叙文写作教学存在的问题，从学生、教学、老师和评价四个维度谈；二、针对存在的问题，探索一下突破的途径和方法。重点谈第二点，也许解决不了什么问题，能够引发同行们的思考也算我的努力吧。 一、记叙文写作教学存在的问题 1. 学生问题 目前学生记叙文写作大体存在的现象是：审题不准，文体不清，单薄肤浅，时代感不强，文章大多是“不生不熟”的夹生饭归结起来四大问题： 没有解决写什么和怎么写的问题 写作资源匮乏，语言表现贫乏，内容肤浅空乏。 没有真情实感无病呻吟矫情造作。 没有独特体验和个性认识敷衍成文，成人化、低幼化、无文化。 厌倦作文没兴趣，没追求，功利化。 我们要说：作文怎么了？学生
