1、浅谈农村地区少年儿童特长培养 【摘要】长久以来我国比较单一的城乡二元体制造成了目前农村地区学生在教育上与城市孩子的区别，很多问题都应该引起人们的足够重视才对。本文主要探讨了农村地区少年儿童在特长培养方面的现状和解决办法，尤其是在解决方法方面提出了很多意见，希望能够引起相关部门的注意和重视。 【关键词】农村特长培养 改革开放以来，我国的经济建设取得了飞速发展，人民的生活水平有了显著提高，对教育的投入也越来越大。但是由于中国长期以来存在的城乡二元体制问题，导致农村地区的发展远远落后于城市，农村地区面临着来自城市种种的压力，从医疗到卫生到教育，无不让人心痛，而这三者中间，教育的作用尤为重要，肩负着改
2、善农村孩子命运的重任，因此，我们必须要做好农村孩子的教育工作，绝不可以输在起跑线上。可是，国内目前的是实际情况决定了农村地区在教育上依然有很长的路要走，尤其是在特长教育方面，很多农村地区的孩子从未接受过任何特长教育。为了积 极推进和全面实施素质教育，繁荣校园文化、活跃农村儿童的文化生活，培养学生的个性特长和能力、提高他们的综合素质，使他们成为社会有用的人才。本文认为应该注重培养农村学生的审美观，加强各种艺术特长的培育。 一、现状调查 目前，农村学校教育与城区相比存在着相当大的差距，除办学条件、师资配备、教学质量这些主要指标外，还有一个不容忽视的方面是学生个性特长发展，据不完全统计，农村儿童参加
3、各种特长培训的人次最多只有15%，而城区在 40%左右，这对实现教育均衡发展极为不利，究其原因，主要是由于受条件的限制。 农村与城市青少年的受教育水平存在很大的差距，农村青少年的受教育机会明显较少。主要现象如下： 1.村中小学、初中能升入重点中学的人数不多。 2.母亲一方在家的儿童多。 3.家校合作倡导不足，实施甚微。 4.学校老师及家长涉赌人数不少。 5.家庭教育薄弱。 二、开展农村地区艺术特长培养的意义 1.培养一批具有一技之长的青少年，为本村的文化学习发挥引导与促进作用，为村民的化生活增添色彩，同时也缩小他们与城市少年间的差距和帮助其自身发展成才。 2.使家 庭教育观念深入民心，使新农村
4、的文化文明得到提高和可持续发展，也为全国新农村文化建设提供可借鉴的经验与教训。 3.同时培养学生的公益意识和社会责任感，在社会实践中展示和提升自身能力，实现自我价值，也可以创造机会让更多人投身于公益事业。 三、提高农村地区少年儿童特长培养的建议 1.明确学生素质条件 农村高中学生综合素质差，尤其是农村中小学的艺术教育水平低。教师要通过细心寻找、活动发现、师生推荐、基本素质考试等方式，选拔优秀苗子，及时和家长沟通，多方面、不间断地做工作，让他们认识了 解到自身的潜在能力，从而找到自己的特长所在，明确升学方向。家庭、学校共同给学生创造好的学习平台，通过细致培训会有全面的提高。 2.科学的专业培训计
5、划 优化课堂教学方法的主要依据是科学合理的计划。 学期教学计划、月计划和教学进度的深化及具体化是学生有效进行专业技能训练的有力保障。根据学生学习实际情况制订各科目的课程总体课时。以音乐课程为例，主要包括以下几项工作： 2.1 声乐主项。 20 课时完成声乐基础理论教学，包括： 发声器官系统认识； 人声音色分类特性及学生自身音色分类定位； 呼吸技巧、声腔字韵等基础知识； 科学规范的发声方法； 声乐的艺术表现； 20 课时系统规范声乐练习曲的学习训练并确定特定曲目。不计时进行强化训练，20 课时模拟考试练习（与其他项同步进行）。 2.2 基本乐理 .30 到 40 课时完成基础讲座，包括记谱法、各
6、种调式、音程、和弦、节奏节拍、力度速度装饰音、转调移调交替调式及调式变音等。30 课时强化练习， 20 课时模拟考试练习。 2.3 视唱听音。 20 课时完成基本技术教学，包括基本音高概念的确立，稳定的节拍感，音程和弦的音高概念确立，旋律进行流畅感，相对音高训练 ，音符时值与拍号特性，节奏音型变化训练等。不定时训练， 30 课时强化， 20 课时模拟考试（与基本乐理考试同步进行）。单课时的详尽计划要按照学生学习的具体情况予以适当调整，总之要以学生为本，遵循知识规律，遵循艺术实践规律。 3.成立专门的组织机构 为了让农村儿童的课余生活更加丰富多彩，提高儿童的快乐指数，各镇中心校专门成立了组长、副
7、组长、管理人为成员的领导机构，确保儿童在校外活动中安全、快乐、学一门特长。 4.抽调专门人员充实校外教育队伍 为了使活动站校外教育扎实有效的进行，各站充 分利用学校师资力量，招聘在心理情感疏导、艺体兴趣培养等方面经验丰富的教师、离退休教师，让他们担任校外教育辅导员；广招关爱儿童志愿者，为儿童营造快乐家园。 5.确立活动站校外教育目标 儿童都有表达情感、接受艺术、科技、体育教育的强烈愿望，希望参加集体活动、培养兴趣爱好，但大多数监护人很少关心孩子的校外生活和情感世界，各村基本没有儿童活动场所，造成不少儿童性格孤僻、能力不强、习惯不良。针对这一情况，活动站确立了儿童校外教育目标。即：培养良好的个人
8、品质、养成良好的行为习惯，让孩子树立信心、学一种技 能，让家长放心。 6.服务为先，让校外活动站成为孩子们节假日的好去处 各站点校外教育场所自投入使用以来，始终坚持 “ 服务大局、服务社会、服务青少年儿童 ” 的原则，以公益性校外活动为主，积极组织开展面向全县青少年学生的德育、文艺、体育等方面的素质教育活动，利用课余及节假日时间举办各类群众性、公益性活动，努力把该机构打造成未成年人精神文明建设的阵地、兴趣特长培养的中心、文化艺术教育的摇篮、创新实践能力提升的基地。根据青少年学生兴趣爱好和个性特长发展需要，广泛开展各类专业培训活动，共开办了音乐、书法、 绘画、电子琴等专业的培训活动，受训青少年大
9、部分为儿童。由于师资力量强，收费低，受到了广大家长和孩子们的喜爱，成为孩子们节假日的好去处。目前，在各镇校外教育活动站参加活动的人数不断增加。 四、结束语 现阶段，随着各活动站工作的深入开展，一些困难和问题也显露出来，特长教师短缺、培训方式陈旧、时间有限等。我们将积极谋划改革措施，统筹规划，加大财力、物力投入，改进工作环境，使校外教育活动更加贴近青少年的思想实际和生活现实，增强其吸引力和感染力；有效地填补“ 儿童 ” 缺乏家庭教育和心理障碍疏导的空白，更好 地为促进青少年身心健康成长创造有利条件。 参考文献 朱爱青 .农村高中声乐特长生的培养 J.中国教育技术装备 ,2011,(13). 蒋云忠 .浅谈农村高中美术特长生的培养 J.美术大观 ,2011,(08). 李跃文 ,陈媛媛 .论高校外语教师的基本素质及其培养 J.牡丹江大学学报 ,2010,(06). 张雷 ,郭凤臣 .高等学校创新型青年教师的基本素质及培养 J.吉林工程技术师范学院学报 ,2006,(10).
