1、浅谈分层次教学在高校会计教学中应用 【摘要】会计信息化教学改革以来，很多教师一直在探求这门课程的教学方法，以提升这门新设课程的教学质量。随着很多会计教育工作者的不断探索研究，总结出的分层次教学方法，在具体的实践中，针对不同阶段的学生进行有效教学，取得非常好的效果。本文主要结合具体的教学情况，对分层次教学进一步研究完善，以期促进高校会计专业的教育、教学改革。 【关键词】分层次教学 会计教学 高校教育 应用 随着计算机技术的不断发展，很多企业以及用人单位的会计核算业务开始走上信息化道路，需要专业的会计信息化人才，因此高校为了满足社会需求，开始开设会计信息化课程。这门课程的特点就是将计算机知识与会计
2、专业进行有效的结合，利用专业的会计软件进行业务的核算，从而可以有效为企业的管理、决策提供服务。因为，会计信息化教学课程具有全新的教育理念，需要采用全新的教学方式，于是分层次教学应运而生，而且已经取得非常好的教学效果。 一、分层次教学的概况 1.分层次教学的内涵 分层次教学的内涵就是指在教学中根据学生的具体情况，划分为一些不同的层次，并以此来制定相应的教学任务和目标的教学方法。在进行分层次教学的过程中，不仅需要注意对不同阶段的学生进行分层管理，针对他们具体的情况进行归纳总结，制定相应的教学计划和目标，而且还需要注意这种教学方式要保障每一个学生都要得到关注，尤其是那些成绩落后的学生要作为重点教学对
3、象，因材施教，提升他们的学习成绩。 2.分层次教学的优势 在进行分层次教学的过程中，主要是根据学生的具体学习情况来进行 教学的规划和设计，这样就可以帮助那些偏科严重、成绩落后的学生，进行有计划、有重点的教学，提升他们的学习成绩，这样就比较能体现教育的公平。同时，进行分层次教学，教师要根据学生的具体情况制定相应的教学计划和目标，这就需要教师加强与学生的交流和沟通，才能获得学生真实的学习状况，无形中加强了师生之间的互动，打破以往的教学模式，推动教学质量的提升。而且在进行分层次教学过程中，尤其是会计信息化教学的实验和考核，教师可以根据学生的具体情况，制定相应的教学标准，这样有助于针对学生的具体情况，
4、逐步提升学生的实践操作水平，取得 较为理想的教学效果。 二、分层次教学在高校会计教学中的具体应用 1.转变过去的教学思想以及方式 利用分层次教学可以有效转变过去的教学思想以及教学方式。在高校会计的教学中，分层次教学需要教师转变过去的教学思想，不再从教材出发，而是在了解学生的基础上，研究该如何进行教学，以确保学生可以进行有效的接受和理解。同时，在具体的教学中，教师要考虑到学生的实际差异，将学生做好相应的分层，来进行因材施教，在提升学生成绩的基础上，缩小学生的差异，激发学生的学习动力以及学习兴趣，使得整体的教学质量得到提高，这样更加有利于教育教学工作的开展，推动高校会计教学的进步和发展。 2.进行
5、分层次的教学 学生层次的划分。在进行分层次的教学过程中，首先就是针对学生的具体情况，制定相应的教学目标以及评判标准，这样就可以有效对学生进行准确的定位，指导具体的教学工作开展。例如，在很多高校开设会计信息化课程之前，会对学生开设一些具体的会计基础课程，以及鼓励学生参加一些会计资格认证考试，教师可以通过学生在这些课程学习以及考试中的表现，了解学生的具体专业水平，对于所教授的学生进行准确定位，划分不同的层次， 然后再进行因材施教，保障高校会计教学的质量和效果。 教学的准备工作。在会计课程的教学过程中，教师要根据所划分的不同层次的学生的实际水平，做好相关的备课工作。对于那些基础比较好的学生，可以补充
6、一些教学内容，进一步提升学生的专业能力和水平。对于那些会计基础较差的学生，可以循序渐进的提升学生的专业能力，培养他们对于学习的兴趣和信心，使得他们在今后的会计专业学习过程中，得到不断提升。 具体的实验要求。由于会计专业是一门操作性非常强的专业，所以在教学中还需要进行大量的实验操作，才能使得学生进一步掌 握所学的知识，获得应具备的专业能力。因此，在指导学生进行实验的过程中，应该根据分层的情况，制定不同的实验标准，这样就能确保不同的学生在进行实验过程中，都能得到有效的锻炼，取得相应的进步和提高。 3.在分层次教学实践中需要不断调整 为了确保分层次教学得到灵活运用，不仅需要教师根据学生的具体情况制定
7、相应的教学方式，而且还需要对学生的进步情况作出相应相应的调整。例如，有的学生在经过分层次教学以后，学习兴趣得到提升，成绩也取得较大的进步，教师可以根据实际情况提升他的层次标准，采用更高层次的要求进 行教学，这样就能更加促进学生的进步和发展。而对于那些进步不是十分明显的同学，要继续寻找原因，调整教学计划和目标，以便使其获得更加合理的教育。同时，教师还需要注意进行有效的分组训练，帮助学生掌握团队合作的经验，使得学生之间可以进行优势互补，让那些已经取得进步的学生在分组合作中帮助落后的学生解决遇到的难题，这样就能形成教学与学生自学的良性互动，不仅可以减轻教师的教学压力，而且还可以促进教学效果的进一步改
8、善。 三、结论 由于计算机技术的不断进步，很多新的会计软件被研发并投入运用，这就需要高校的 会计专业在教学中，要更加注重教学质量的提升，大力提升会计专业学生的专业素养以及操作技能，确保在今后的工作中得到更好的发展。因此，分层次教学的应用，可以针对不同情况的学生，进行有效的提升，帮助其尽快提升进步的空间，缩小与其他学生的差距，其得综合能力以及专业素养，能够更好的适应今后的发展要求。 参考文献： 王金兰，何慧芹 .分层次教学在高校会计教学中的应用探索 J.价值工程， 2011， 5. 安国锋 .高校会计教学中体验教学的应用 J.山东社会科学， 2015， 5. 胡 敏 .分层次教学在会计信息化课程中的应用 J.中小企业管理与科技（上旬刊）， 2015， 1. 余灼萍 .会计信息化课程的分层次教学探讨 J.会计之友， 2010， 4.
