人民教育让我享受到职业幸福承德县二中 高雅洁一年来，拜读人民教育已成为我学习生活中不可或缺的一部分，学习、内化过程中促进了我教育理念的转变和自身专业的成长。我热爱着我所从事的职业，是我将职业视为事业孜孜追求而不倦的原动力，从中我也感受到职业带给我的幸福。如学生亲昵的围坐在我的身边谈天说地倾吐心声，真诚的对我嘘寒问暖，展开一封封充满感激的学生来信或短信等都令我溢满泪花。但当我反复咀嚼北京师范大学心理学院刘儒德教授教师的幸福在哪里一文时，才感到以前我对职业幸福理解的肤浅，这篇文章给了我荡涤心灵、启迪心智的愉悦，启发了我对职业幸福的深深的思索，获取了饱有持久的职业幸福的源泉。结合教师的职业特点，培育自己的幸福原来总以为作为一名教师教出好成绩，获得领导和他人的认可，自己得到职称和岗位上的升迁就是幸福。可是这些预期实现后涌动的幸福感是暂时的，过一段时间也就只能变为回忆时的沾沾自喜，并随时间的推移逐渐淡化，这是因为我没有把握住教师职业幸福的真谛。教师的幸福在哪里一文中指出：“幸福是快乐与意义、现在与未来、爱自己与爱他人等各种要素和谐共生的结果。”
