懒人作文教学法命名：懒人作文教学法定义：抓小放大。即个性化批阅小作文，放养大作文。指导思想：减轻语文教师的作文批改量，究其一点进行针对性批阅；激发学生的写作兴趣；大面积提高学生的写作水平。理论指导：赏识教育。注意一点：赏识不等于马屁神功，雷霆雨露都是师恩。基本原则：简单易行，便于操作；摸着石头过河，在具体操作过程中与时俱进，不断丰富完善。背景分析：作文教学中的三个基本问题：不愿写；不知道写什么；不知道怎么写。第一点属写作兴趣和写作习惯问题，培养写作兴趣，养成写作习惯即可。如何培养，如何养成？一个词：欣赏。五班一学生不愿写作，一再强调不会写，拒不交作文。后发现他给同学的批阅很是不错：同学的字写的太分散，他说“字迹开阔，可以于其中练习散打了”；同学抄袭成文，他说“似曾相识燕归来”。就此表扬他后，他竟然也能按时上交作文了。学生在写作中看不到自己的进步，得不到教师的鼓励，最是一件无趣的事。语文写作和理科解题不太一样，一般而言，只有好与不太好之分，未必有对错之别。理科解题，学生更多的是依据规律，正确地思考、推理；写作，需要形象思维，要有创
