历史单元教学评价中的学生自我评价南京市大厂中学王 飞历史单元教学评价是属于形成性评价的一种，它对调动学生的学习积极性，及时强化单元的教学重点等方面起着十分重要的作用。通常，教师运用单元测验的评价方法来对学生的学习进行评价，在每一个单元的历史教学内容完成后，进行单元考试。测验法仅是评价的其中一种方法，并不是唯一的方法，笔者认为在单元教学评价中应重视学生的自我评价。学生的自我评价是根据评价的不同主体而划分的一种评价类型，它是指学生在教师的指导下，学生通过自己在学习过程中各种表现进行自我认识、自我分析，从而过到自我提高的过程。它不仅仅是学生对自己学习成绩的评价，课标中的提法有点引人们的误解。为什么要重视学生的自我评价？原因至少有下面三点：第一，在历史单元教学评价中，应用的评价方法是多种的，例如：同伴评价、家长评价、教师评价等，这些评价都是单元学习过程中的“他评”，是促进学生发展进步的外部因素或者说是外部刺激，而学生的自我评价是学生自己通过认识自己、分析自我，从而过到自我提高的促进学生素质提高的内因或者说是内部动机。现代心理学研究表明，内部动机比外部刺激更具有更持续的作
