有效教学基本功4培训教案 培训内容：话题三 新课程下课堂调控技能的基本方法 时间：2014年7月6日 第七、八节地点：巧马镇中心学校主讲教师：杨 熠 课 时： 2 一、教师行为调控（一）非语言调控1、类型：手势语；面部表情；眼神语；体态语。2、基本要求：含义明确；朴素自然；繁简适度；仪态大方。3、基本方法：短暂性沉默；目光注视法；身体逼近法；有意忽视法。（二）口头语言调控1、含义及要求：含义是指以音和义结合而成，以说和听为传播方式的有声语言； 要求是语言表达一定要清楚、准确、简练、生动，配以语音、语调、语速，形成强烈的节奏感。 2、教师语言在课堂调控中的作用：指示；批评或维护权威。3、基本方法：音量调控；音高调控；音速调控。二、教学媒介调控（一）板书调控1、作用：聚焦；导引；缓冲。2、提高板书技能的方法：把字写清楚；内容少而精；提前做计划；综合运用多种形式。（二）多媒体调控1、作用：效果强烈；容易集中学生注意力；产生影院效果并能突破空间限制；节约板书时间加速学习进度。
