1、浅谈如何深化地勘单位学习型党组织建设 摘要：党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提到全党面前。本文就地勘单位为例，对其创建学习型党组织的现状、面临着一些问题和深化创建途径进行了研究。 关键词：地勘单位；学习型；党组织；建设 建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是新形势下加强党的建设、保持和发展党的先进性、提高党的执政能力的重大举措。自党的十七届四中全会提出建设学习型党组织的重大任务以来，地勘单位各级党组织结合地勘行业性质特点，扎实有效地开展学习型党组织建设，并不断深化认识，丰富创建内涵，积极探索学习型党组织的建设途径，为实现 “ 十二五 ”
2、目标提供坚实的组织保障。 1 地勘单位创建学习型党组织的现状 近年来，地勘单位积极开展创建学习型党组织实践活动，采取一系列有效措施加以推动，以建设学习 型党组织和争当学习型党员为目标，以提高党员干部整体素质和工作能力为根本，在党员、干部中积极营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的良好氛围。创建学习型党组织开局、态势都呈较好形势发展。 1.1 培养先进学习理念，增强学习力 通过深入学习十七届四中、五中、六中全会精神，做好学习宣传，组织职工参加 “ 创建学习型党组织，争当学习型党员 ” 活动，结合开展 “ 创先争优 ” 、 “ 争创红土先锋岗 ” 、 “ 一先两优 ”“ 五心级职工 ” 等系列活动载体
3、，将学习理念融入到活动中。此外，重点抓好入党积极分子、新党员、干部和党务干部培训， 积极组织党员干部参加推进学习型党组织建设读书班，接受培训。目前，大部分党员干部对马克思学习型政党、学习型党组织的基本概念、理论、内容及要求有比较准确的理解，从理论层面和实践层面上探讨建设学习型党组织的基本规律，从而 “ 全员学习、终身学习 ”等新的学习理念得以普及；党组织和党员的学习行为趋于组织化、规范化、常态化，学习能力有了明显提高。 1.2 弘扬知行合一学风，增强创新力 坚持通过学习教育，以党的基本理论、方针政策、业务知识、科学文化和能力训练为基本内容，形成合理完善的知识框架。通过个人自学、 集体学习、岗位
4、培训、学历教育、函授教育、网络教育等学习形式，结合实施具有地勘特色的 “ 职工素质提升 ” 工程，组织职工参加继续教育，举办各类培训学习，开展学术研讨和论文交流活动，组织各类知识竞赛、演讲比赛、读书会、辅导讲座等学习方法，构建多层次全方位的学习体系，营造知行合一的学风，为他们创造更多的学习机会和成才机会，满足他们提升自身素质和增强创新能力的渴望。 1.3 建立科学系统运行机制，增强执行力 通过制定学习规划、年度计划，党员个人制定自学计划，形成一级抓一级、层层抓落实的学习机制；实行激励 机制，鼓励职工自学成才，规定凡是在职不脱产通过自学、函授、电大等形式取得高一级学历的，按规定报销学费，并给予奖
5、励；学习经费投入在不断加大，基础设施建设得到加强，学习条件逐步改善。积极推进网络学习园地建设，完善网络学习互动机制，开辟学习型党组织专栏，为广大党员开展读书学习活动提供网络服务。通过这一系列措施，党组织建设进一步得到加强，党支部的凝聚力和战斗力明显增强，广大党员工作能力明显提高，增强工作执行力，推动各项工作取得新成效。 1.4 打造重点学习品牌，增强实践力 认真组织开展 “ 献身地质事 业、争当红土先锋 ” 主题实践活动，充分弘扬 “ 三光荣 ” 、 “ 四特别 ” 的 “ 地勘精神 ” 和 “ 坚定信念、矢志不渝，求真务实、为民谋利，自力更生、艰苦奋斗，敢为人先、争创第一，不怕牺牲、无私奉献
6、 ” 的 “ 红土精神 ” ，有效地发挥 “ 地勘精神 ” 和 “ 红土精神 ”在构建地勘文化中的积极作用，使之成为地勘单位创建学习型党组织的一个重点学习品牌，激发党员干部的创业热情，增强积极投身地质事业的责任感和使命感。如：在 2010 年的支援云南抗旱打井找水和为闽西抗洪救灾攻坚战中，闽煤地质人打出了漂亮的一战，用行动书写出高度社会责任感的精彩华章，延伸了地 勘品牌的社会价值，也是 “ 地勘精神 ” 与 “ 红土精神 ” 的最佳融合。 2 地勘单位创建学习型党组织所存在的问题 经过几年的努力，地勘单位各级党组织在学习型党组织创建工作中取得了一定的成效，但随着活动的深入，存在着一些问题和不足
7、之处，主要问题如下： 2.1 学习缺乏积极主动性 创建学习型党组织的一个要求是党员做到处处学习、时时学习、事事学习，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念。虽然各级党组织在培养先进学习理念方面做了大量工作，但目前一部分党员还处于被动学习的状态，只有在党 集体组织学习时，才去学习，不是为了提高自身的综合素质，改进管理方式，提高办事效率，更好地服务人民而学习，只为了应付完成任务。部分党员存在着 “ 学习可有可无 ” 、 “ 学习安于现状 ” 、“ 无时学习 ” 、 “ 无心学习 ” 等错误思想和行为。甚至有些党员认为，创建工作只是一种思想运动，认为党支部只需要轰轰烈烈地搞一些宣传，聘请一些专家
8、搞搞讲座和培训就行了。 2.2 创建活动不平衡 近几年，随着地勘单位队伍规模不断扩大，点多、线长、面广，党组织和党员比较分散且流动性强，部分党员素质低，党员队伍管理难度加大，这样导致 各个党支部创建活动开展得不平衡，出现对待创建活动领导干部热、部分普通党员冷，机关热、个别党支部冷的现象。机关及大部分党支部在创建中懂得把党员干部的个人愿景与单位的发展目标结合起来，帮助党员干部树立积极向上的奋斗目标，激励其积极学习，全身心投入工作中，实现自我超越。这必然会激起党员干部学习的渴望，有助于推动创建活动往深处发展。但个别驻外党支部仅仅将学习型党组织建设作为一项 “ 活动 ” ，作为一种要应付完成上级下达
9、的任务。目前，还有一部分党员干部对学习型政党的科学内涵认识不到位，出现了认知上的误区，有的党员干部把个人 学习等同于组织学习，各学各的，缺乏学习交流碰撞，谈不上真正意义上的学习型党组织。 2.3 各门类学习缺乏联系 一些地勘单位在创建过程中，对学习的重视、宣传和措施从来都是不遗余力的，学习的内容也是丰富多彩，但却出现各类学习相互脱节，缺乏联系，造成传统的政治学习形式居多，现代学习内容、学习方式偏少的错觉。其实，每年，这些单位都会组织职工参加继续教育，举办各类培训学习，不仅仅是政治理论方面的培训，还包括地质行业所需的各类专业培训。但是，许多党员、职工错误的认为创建学习型党组织只是党委的事，学习也
10、仅仅局限于党组织，学习更多的是强调政治理论学习，没有自发的将政治理论学习与其他专业、业务学习培训融合在一起，造成学习内容单一。因此在部分党支部组织的学习上更多的时间是政治理论学习，而其他内容在集中学习中较少强调和体现。 3 深化创建学习型党组织的措施 创建学习型党组织是一项长期的重要政治任务。为了进一步巩固成果，整改创建过程中出现的问题和不足，进一步深化创建工作，笔者根据地勘单位实际，提出几点措施。 3.1 加强组织领导，掌控组织建设 “ 方向盘 ” 学习型党组织创建工作，是一 项目标任务明确、工作重点突出、价值取向鲜明的工作，要加强组织领导，合理规划和部署，创造出良好学习环境和条件。一要健全
11、领导体制。要健全领导体制，成立专抓机构，明确职责，指定负责人，建立健全一级抓一级、层层抓落实的责任体系。各支部的正副书记切实履行建设学习型党组织第一责任人的职责，对所在单位的创建工作全面负责、全程负责，特别是要对学习的实际效果负责。要结合实际制定适合于本单位本部门建设学习型党组织具体考评办法，创造规范化的建设环境。二是要周密规划部署，把创建活动列入重要工作日程，注重抓协调、抓机制、抓考核，把党 员的积极性引导到立足本职、勤奋学习、勇于创新上，凝聚到为全面实现 “ 十二五 ” 目标建功立业上。三是加大专项投入。由于各党组织实际情况不同，因此要积极关注基层党组织的实际困难，通过加大经费投入，加大政
12、策支持等措施，确保各基层党组织都有学习场所、有丰富的党建书籍与业务类书籍、有现代化的学习设备，能满足电化教育的要求，以此保护和进一步激发基层党组织建设学习型党组织的积极性和创造性。 3.2 注重改革创新，特色载体引领 “ 新风尚 ” 在创建过程中发现某些学习形式和内容缺乏吸引力和感染力，因此我们要认真研 究党组织及党员状况的新变化，深入探索新形势下组织学习的特点和规律，不断创新形式载体。一是打造便捷多样的学习平台。要适应党员干部接受方式的新特点，充分运用好职工之家图书室、阅览室、党员活动室等多种载体，尤其是发挥 “ 流动书箱 ” 的作用，并定期补充理论知识、文化技术、生活百科等各类书籍，组织流
13、动课堂，为驻外一线党员干部学习提供便利。开设网上专栏、网上论坛、网上学习课堂、网上干部学院、网上党校等形式使网络成为地勘驻外党员干部学习的新途径。二是探索生动有效的学习方式。为了激发党员学习热情，我们要多组织开展互动式学习、体 验式学习，通过交流研讨、考察调研、现场观摩等，充分调动党员干部学习的主动性。三是拓展个性化的学习空间。要因地制宜、因人制宜，根据党员干部的不同需要，努力提供 “ 菜单式 ” 学习服务，让党员干部在学习内容、方式、时间上有更多的选择。 3.3 建立长效机制，科学规范形成 “ 保障书 ” 衡量一个党组织是不是学习型党组织，很重要的一条标准，就是看有没有科学完备、行之有效的学
14、习制度。必须把制度建设作为建设学习型党组织的基础环节，做到用制度管学习、促学习。通过不断建立完善各种学习制度，加强对创建工作的考核激励， 形成科学、合理的学习绩效评价体系和考评奖惩制度。一要建立健全学习制度。建立健全和严格执行党内各项学习制度，完善理论中心组学习制度、领导干部带头学习制度和党员干部理论学习制度；健全 “ 三会一课 ” 、民主生活会等制度、党支部党员读书会和学习交流会制度；建立党员个人自学制度。二是建立健全考核激励机制。将争创学习型党组织活动作为加强基层组织建设的主要内容，纳入党建工作在线考核体系，与创建党建工作先进单位、 “ 五个好 ” 党支部和“ 一先两优 ” 评选活动结合起
15、来，明确考评办法和表彰奖励办法，奖励先进，鞭策落后。三是建立健全选树典型 机制，对创建过程中涌现出来的先进典型及时进行表彰。 3.4 强化部门联动，蔚然学风催生 “ 满园春 ” 一是形成齐抓共管的创建方式。推进学习型党组织建设，涉及面广，工作量大，因此要明确任务分工，充分发挥学习型党组织的牵头合力作用，加强各科室部门协同配合，形成党委统一领导并牵头协调、有关部门参与配合、各党支部积极参与的创建方式，带动整个单位融入学习氛围中。二是形成上下联动的工作局面。将创建的任务落实到基层，充分发挥各党支部的积极性、主动性、创造性，鼓励和支持他们从实际出发，采取生动活泼的方式开展学 习，努力形成班子成员带头
16、学、基层支部推动学、普通党员比着学的良好局面。三是形成 人人参学的学习氛围。我们不仅仅要让广大党员干部充分认识参与学习既是组织的要求，也是提高自身素质、增强本领、创出业绩的大好机会，鼓励他们要始终以高昂的政治热情参与学习，切实防止出现 “ 上热下冷 ” 的现象。同时还要发动广大职工群众积极参与学习，将学习范围扩大到整个单位，加强学习上的联络和沟通，融合各门类的学习知识，真正做到学习内容丰富，让人人都成为 “ 复合型 ” 人才。 4 结论 建设马克思主义学习型政党是我党新时期推进中国 特色社会主义事业和党的建设的一个重大举措，这个伟大工程具有艰巨性和长期性。当前我们步入了 “ 十二五 ” 时期，学习型党组织创建活动也进入一个新的阶段，需要我们不断深化创建工作，不断创新活动载体，努力形成学习工作化，工作学习化的良好局面，促进地勘人才队伍建设，为地勘单位又好又快发展奠定坚实的基础。 参考文献： 关于推进学习型党组织建设的意见 M，北京：人民出版社， 2010.2. 江国富 .学习如何学习 M，北京：科学普及出版社， 2004 .2 姚远 .创建学习型组织争做知识型 职工百题问答 M，北京：中国工人出版社， 2004 .3 作者简介 ：王文琴 (1985-)，福建福清人， 2008 年毕业于江南大学汉语言文学专业，本科学历，助理政工师。从事政工工作。
