1、浅谈幼儿即兴舞蹈的教育和发展 【摘要】即兴舞蹈是幼儿自发性，自由的抒发内心情感和创造力的舞蹈表现形式，也具有即时性，并能从多方面的意识里发掘幼儿潜能的作用，使幼儿可以增强全身的协调性和感知度，让幼儿发现自己肢体的美感以及成长中的快乐。本文主要探讨幼儿即兴舞蹈的启蒙教育和今后的发展。 【关键词】即兴舞蹈 培养 教育和发展 一、即兴舞蹈的表现形式与意义 （一）幼儿即兴舞蹈的表现类型 幼儿舞蹈在当今社会，被作为幼儿早期教育发展的一种德智体美综合性教学模式，幼儿即兴舞蹈大多是由动作，情绪以及音乐节奏所构成的，而部分幼儿的即兴舞蹈往往没有音乐也可以完成创造性的表演，可见在幼儿内心或是潜意识中，都会有自身
2、的节奏型和音乐想象力，这对幼儿即兴舞蹈起着很重要的作用。因个体差异，每个孩子在成长过程中，所具有的想象力，创造力和音乐节奏的感知力都有所不同，因而即兴舞蹈所能表现的年龄段也不相同，但是，即兴舞蹈给幼儿带来的愉 悦和协调性培养是不可小觑的。有的孩子会随着音乐节奏踏步，屈膝，弯腰，跑跳，拍手，点头等；有的孩子会根据音乐的不同节奏来变化肢体动作，可以固定舞蹈造型；有的孩子则会用自己的各种表情来演绎属于自己的即兴舞蹈。这些都是幼儿即兴舞蹈是的乐趣，渐渐的幼儿就会从 “ 手之舞之足之蹈之 ” 中，形成自身舞蹈的创造力和理解力。 （二）即兴舞蹈是幼儿舞蹈教育中的普遍性 很多家长和老师都会发现，只要给孩子放
3、一些他们所熟悉的儿童歌曲，或是动画片中的主题曲，孩子们都会不由自主的活动跳跃，全身的细胞都在雀跃，以至于家长认 为孩子有舞蹈潜能，便将孩子送去各种培训机构学习舞蹈，这时大部分的孩子都会情绪波动和不情愿，尤其是学龄前儿童，他们的专注力和理解力达不到学习舞蹈的基本水平，会造成课堂不集中，喊累喊苦等结果出现。可见，幼儿的即兴舞蹈其实是个普遍行为。从幼儿心理学角度来看， 4 岁起，幼儿就开始发展自身的形象思维，舞蹈即是形象的，因此幼儿会通过即兴舞蹈来表达自己的情感与所想。 （三）幼儿即兴舞蹈的教育意义 即兴舞蹈可以激发幼儿的创造力与想象力，以及团队协调配合能力。在幼儿成长的过程中，心理发育与身体发育都
4、有所不同 ，但都会因为感受到某种乐趣时，依着自己的创造力和想象力来进行即兴舞蹈，久而久之，孩子的创新意识中会出现与他和协作的想法，有的孩子可能会找身边最亲近的人，譬如爸爸，妈妈，老师等，来配合自己一起进行即兴舞蹈的表现。此时幼儿已经开始学会与他人协作配合来舞蹈，同时，也会出现更多的肢体接触和造型，激起了孩子们形象思维。而教师的适时引导与配合，更能帮助孩子们体会舞蹈的魅力。 学前幼儿正处于身体的各个发育阶段，好动爱玩是他们的天性，时常在游戏活动时玩的津津有味，不知疲惫，教师可在孩子大脑神经兴奋的状态下， ?M 行 即兴舞蹈的渗透和融入，这样生动的表现，让幼儿在快乐中加深记忆，而不是强行记忆，使孩
5、子身体与心理的情感表达相一致。或许幼儿即兴舞蹈并不优美，但却形象生动，有着各种身体结构与线条的表现，单纯又可爱，体现了幼儿天真烂漫的舞蹈风格。教师的参与也会给孩子留下各种舞蹈动作的印象，让幼儿的有意注意得到发展，无意注意得到提升，启发他们感知音乐，感知美的情操。 二、幼儿即兴舞蹈教育的发展 （一）以即兴舞蹈激发幼儿了解肢体能动性为手段，发展美育。 即兴舞蹈是学龄前儿童艺术教育的重要环节，以幼儿为本 ，注重孩子内心的成长与发展，尊重他们的创造力，更要符合现今素质教育的要求和选择。现在的幼儿舞蹈教育尚未成熟，没有形成一套完整的体系，大多的教育活动都是以动作的整齐划一，机器式教学为主，这样不但泯灭了
6、幼儿对舞蹈塑造的创造力和想象力，更使得他们的情感抒发得不到正确的宣泄。在幼儿舞蹈的教育中，应本着每个幼儿都有与生俱来的舞蹈技能为基础，来激发孩子们的学习积极性。即兴舞蹈就是一个很好的教育模式，让幼儿体会肢体动作的美妙，发现肢体所有能动的特点，在表演中体会不同的感受，以便更好的发挥每个孩子的个性与艺术美感。 （二）在自由环境下进行幼儿的即兴舞蹈发展 每个幼儿都处在身体机能的发育阶段，不适宜过强过早的有大动作的训练，这样的强烈运动很容易给幼儿造成身体和心理的伤害，所以，对于幼儿舞蹈的教育，即兴教育就成为了各个教育机构今后将要发展的方向。在幼儿舞蹈活动中，教师不必急于对孩子进行技术技能的训练，更多的
7、应该是对孩子进行 “ 动作横向水平 ” 的提升，也就是多元化动作表现形式。通过提高幼儿对身体能动性的观察，记忆，想象和创造，来丰富即兴舞蹈的表现力。这些活动都应在幼儿轻松愉悦，和谐宽松的环境下进行，这样更容易让幼儿 表达自己的情感与个性，也更容易启发孩子们的想象力与创造力。教师更宜以启发的模式或者互动的模式，加强幼儿的记忆，丰富即兴舞蹈的表达手段，为以后幼儿舞蹈的创编活动打下基础。 （三）以主题的形式培养幼儿即兴舞蹈的能力 在音乐表演活动中，幼儿多以舞蹈律动的形式来表现，教师可以根据这种模式，对幼儿进行针对性的主题即兴舞蹈能力的培养。比如：带幼儿观察树木，花草，观察人们活动时的姿态，观察各种动物等，让他们把这些动作带入即兴舞蹈中，并适时给予各种形象动作的变化提示。其中， 6 岁左右的幼儿就可以根据音乐节 奏的快慢，轻重，力度等，来发展幼儿即兴舞蹈中的节奏感和反应能力。这种主题模式的即兴舞蹈，会给幼儿带来不同的快乐与感受。 幼儿用身体去表现情感，是一种情绪的表达方式，同时也是他们幼小心灵中感情的升华，即兴舞蹈是最能诠释这种表达方式的手段。教师更可以因材施教，让幼儿跳自己想跳的舞蹈，学到舞蹈中丰富的知识，增强幼儿身心健康的素质，培养幼儿美的情操，给他们属于自己的那片舞蹈世界。
