1、1临沂七中学生综合素质评价实施细则（试用稿）为全面贯彻党的教育方针，深入落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（2014年9月3日），教育部关于加强和改进中学生综合素质评价的意见（2014年12月10日）,根据山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知（鲁政发20167 号）、山东省普通高中学生综合素质评价实施办法（鲁教基字20167 号）、关于印发山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知（临教基字201641号）等文件要求，我省普通高中学校自2017年秋季入学新生开始，全面实施综合素质评价制度，综合素质评价将作为参考纳入高校招生录取方案。为适应山东省新的招生考试
2、改革，加快转变教学质量提高方式，全面提升普通高中学校办学水平，促进学生全面发展、健康成长，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考，结合我校实际，特制定临沂七中学生综合素质评价实施细则。一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生的终身发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供参考（新高考改革变为“两依据一参考”，即依据高中学业水平成绩、高考成绩，参考综合素质评价）。二、评价目的高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价，是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发
3、现和培育学生良好个性、促进学生健康发展的重要手段 ，是深入推进素质教育的过程性监管平台。全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。通过全面实施综合素质评价，关注学生个体的进步和多方面的发展潜能，促进对学生的评价理念、评价方法和手段以及评价过程的转变，让每一个走进临沂七中的学子都能全面而有个性地发展2。三、基本原则1.客观记录，真实反映。以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利
4、用信息管理系统导入客观数据，真实反映学生的发展状况。2.内容全面，体现特色。反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，体现高中学校的办学特色。3.注重过程，指导发展。关注学生成长过程，发掘学生潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。4.公开公平，强化监督。规范综合素质评价程序，建立综合素质评价的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度。四、综合素质评价的内容和标准（1）评价内容依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。采取多种方式，考察学生各
5、方面的发展情况。学生综合素质评价的内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度。1.思想品德。主要考察学生在出勤情况、学习态度、团结协作、遵规守纪、诚实守信、文明礼仪等方面的表现。重点是日常操行、学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等（包括内容、地点、持续时间或次数、过程、成效等），如为孤寡老人、留守儿童 、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿义工服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者；典型事例由学生自己填写，班主任审核确认，日常操行实行等级评价。2.学业水平。课程修习情况（平时）学分认定以学科模块为单位
6、，并按山东省普通高中2017级学生课程学分结构表规定的学分值进行认定，学科模块包括必修模块和选修模块；校本课程修习情况由授课教师填写；研究性学习创新成果由学生填写，指导教师审核评价。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程的修习情况、学业水平考试成绩、平时学习成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。 33.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、国家学生体质健康标准测试的主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难
7、和挫折的表现等。其中身心健康按国家学生体质健康标准测试项目记录；日常体育锻炼情况由体育教师或班主任审核；心理素质展示由学生自己描述。4.艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。学生选择最能够表现自己艺术素养领域中的1-3个项目填写，班主任审核。 5.社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。由学生如实填写，学校审核。（二）
8、评价标准根据山东省普通高中学生综合素质评价指标体系以基础性发展目标为依据，根据本校实际，将上述五个维度整合为思想品德、学业水平与社会实践、身心健康与艺术素养五个大项并分为21个不同要素进行评价，每个评价要素又解读成了若干个评价观测点，对评价主体从多个评价观测点进行评价，最后综合对上述五个维度分别做出等级或合格评价。(见临沂七中学生综合素质评价要素及主要观测点简称细目表，即附件一）。普通高中学生综合素质评价的结果有三种形式：成绩（学分）、评定等级和综合性评语。综合性评语主要是对学生综合素质中的五个维度分别作出的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标（维度）的评定结果以优
9、秀（A）、良好（B）、合格（C）、尚待改进（D）四个等级方式呈现。其中上报省平台时，思想品德以等级形式呈现；学业水平以等级和学分形式呈现；身心健康以成绩自动生成等级呈现；艺术修养和社会实践以写实描述呈现。具体评价标准与权重1.思想品德对思想品德的评定，遵循评价主体的多元化原则，评价中要将学生自评、学生互评(小组或全班评价)、教师评价等结合起来。学生自评权重为20%，学生互评权重为40%，教师评价权重为40%。对每个维度的阶段性评价（学期）均以A、B、C、D的结果呈现，其中每个维度A、B、C、D4分别参考下表分数段打分，将该维度的三个（学生自评、学生互评、教师评价）分数合成总分，最后根据该维度的
10、总得分形成评价的等级。自评 互评 师评 最终得分等级20 40 40 总分 认定等级A17X2034X4034X4085100 AB 14X17 28X34 28X34 7084 BC 12X14 24X28 24X28 6069 CD X12 X24 X24 60以下 D符合细目表相应要求且表现突出、优秀者可评为优秀A；（单项评价除考勤项按平时记录评定外，综合方面可参照以下条件：获校级及以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级及以上有关部门表彰。）符合细目表相应要求者可评为良好B；基本符合细目表相应要求者
11、可评为合格C。有下列情况之一者评为D：(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。结果以等级上报省平台，并作为学校评价结果使用依据。2.学业水平文化考试学科评价：采取过程性记录（平时修习表现）和终结性考试（期中+期末考试成绩）结合的方式进行评价，即以形成性评价和终结性评价结合确定修习的成绩等次。评价结果以优秀（A）、良好（B）、合格（C）、尚待改进（D）四个等级方式呈现。适用学科：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物。过程性评价 终结性评价 最终得分等级50 50 总成绩 认定等级5A 10 10 17X20 AB 8 8 14X17
12、 BC 7 7 12X14 CD 5 5 X12 D艺体技学科和社会实践评价：依据过程性记录（平时修习表现）和终结性考试成绩由任课老师进行评价，即以形成性评价和成果性作品（社会实践、研究性学习）、模块修习的闭卷考试（音美鉴赏、技术学科）成绩确定修习的成绩等次。评价结果以合格、不合格方式呈现。适用学科：体育与健康、技术、艺术、研究性学习、社区服务、社会实践、校本课程。过程性评价参考标准：符合细目表相应要求且表现突出、优秀者可评为优秀A；（可参照以下条件：在平时学习过程中课堂表现、作业、测试成绩等方面比较优秀；在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域参加市、区、校教育部门组织或认可的学科竞赛并获
13、三等奖以上；在市、区、校级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品，征文获奖等。）符合细目表相应要求者可评为良好B；基本符合细目表相应要求者可评为合格C。有下列情况之一者应评为D：(1)有经常性旷课、违反课堂纪律、违反考试纪律、经常不交作业等行为；(2)未按规定参加综合实践活动、研究性学习活动、技术课程的学习等且考试（考查）不合格；终结性评价以模块测试成绩为准。按所取得学分上报省平台，等级结果并作为学校评价结果使用依据。凡被评为不合格或D级等次的，要参加学校的补考，成绩达标后，以合格或C等计入。凡补考不合格者，一律重修该模块。3.身心健康主要依据体质健康和体育测试成绩，由体育教师根据平时体育
14、活动的各项表现认定。上报数据从省平台同步到素质发展报告。6体育课出勤率、课间操出勤率按实际记录记入。身体伤残学生的评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。按测试成绩形成等级上报省平台，等级结果并作为学校评价结果使用依据。4.艺术素养符合细目表相应要求者可评为合格；有下列情况之一者应评为不合格：(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色情、暴力等内容的书刊、音像制品。学生选择最能够表现自己艺术素养领域中的1-3个项目填写，班主任审核后上报省平台，等级结果并作为学校评价结果使用依据。5.社会实践基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，
15、形成的作品、调查报告和学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况按学生的写实描述，指导老师审核后上报省平台，并作为学校评价结果使用依据。根据完成社会实践活动参与次数、作品和调查报告完成情况确定评价结果，评价结果以合格、不合格方式呈现。等级结果并作为学校评价结果使用依据。五、评价的组织（一）学校学生综合素质工作领导小组组 长：王清群副组长：刘涛、张俊军、王修华、王恩平成 员：许传强、李士学、刘景民、李士云、商建团、于国华、庞彬职 责：1.建立评价工作小组，组织实施评价工作，审定评价结果，负责评价工作的咨询、指导和复核及监督。2.拟定规章制度，监控评价程序，接受申诉与举报，查处违规行为。3.建立诚信
16、机制，落实学生、家长和学校领导参与的评价工作的公示、监督等制度措施；4.把评价工作作为学校领导、教师的职务行为，给予班主任、科任教师工作量合理认定。7（二）学校学生综合素质评价工作小组组 长：王修华副组长：王恩平成 员：李士学、刘景民、商建团、于国华、庞彬、高新法、魏鹏、刘晓明、马永亮、姜元奇、李传维、李华山、刘省、赵广凯、闫万祥和家长代表。办公室：设在政务处，电话：0539-7671797。职责：1.负责制定临沂七中学生综合素质评价实施方案、临沂七中学生综合素质评价实施细则。2. 组织教师学习讨论上级文件精神及本校学生综合素质评价实施方案、实施细则。3.组织各班成立班级评定小组，组织相关教师
17、培训。4.具体组织实施评定工作，处理评定过程中出现的问题，及时纠正评定过程中出现的不合理现象，并对评定过程的争议进行仲裁，保证评定工作的顺利进行。5.认定学生综合素质评定结果。6.负责评价工作的咨询、指导和复核；（三）信息技术支持：教务处、政务处。（专职管理教师：赵广凯、闫万祥负责对电子网络平台的维护与监管）。（四）班级学生综合素质评价小组在年级的统一协调和组织下各班组建班级学生综合素质评价小组。各班级要成立由班主任、任课教师、学生代表组成的评价小组，具体负责班级评价工作。评价小组的人数以610人为宜，其教师成员必须是任课教师【授课的时间不能少于1年（高一上学期期末评价老师任课不少于一学期）】
18、，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组成员名单要在评价工作正式开展前一周向被评班级所有学生公布，如果超过13的学生不同意某成员，则需要做相应调整。职责：各班级要严格组织实施具体评价工作，监督评价过程，搞好评价宣传工作，处理评价咨询、投诉、复议等事宜，审核、上报评价数据。六、评价实施过程由教务处组织综合素质评价学分和等级的实施与填写。8(一)评价依据普通高中学生“综合素质评价”要以学生主要行为表现的实证材料为依据。各班级要结合实际情况运用好以下实证材料：1.班级日志等日常记录的统计资料。2.关键性作业、作品。3.各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩。4.综合实践活动(包
19、括社区服务)的有关记录和证明。5.教育行政部门认可的表彰、获奖证明。6.教育行政部门认可的特长鉴定、医学检查等证明。7.关键性评语。8.自我描述。实证材料的提供务必遵循实事求是的原则，各班要采取切实有效的措施督促学生积累、整理实证材料。综合实践活动(包括社区服务)，可利用校内校外时间分成小组进行，“综合素质评价”五个模块要突出学生的自我活动记录，自我活动记录的详略重点是五个维度的内容。活动内容和记录由班主任和科任教师指导，年级可给出表格，内容由学生自己填写。（学生最好制作电子文档填写内容，然后打出来）（二）评价实施1.成立学校领导小组、学校工作小组和班级评价小组等机构。2.组织全体教师、学生学
20、习评价细则，充分做好宣传工作。3.建立成长日志。学生成长日志要收集能够反映学生学习过程和结果、表明学生发展状况的关键资料，包括学生的自我评价、个性介绍、成绩记录、各种作品、社会实践和公益活动记录、体育和艺术活动及科技活动等成长历程的记录、教师与同学的评价、来自家长的信息、考试及竞赛的信息等。学校要将每个学生成长日志归档，并将其内容归在建立的电子成长记录档案中。4.实施自我评价。自我评价重在每一环节和每个阶段的经常性反思，重视点滴进步和成长过程的不断积累。认识自身潜能与特长，体验进步与成长的快乐，增强自信、树立自尊；发现存在的问题与不足，寻求解决方法和途径；确立新的发展方向，主动追求发展目标。因
21、此自我评9价可在平时多次进行，学期末纳入学期考核。5.实施同学相互评价。此评价重在相互学习，相互激励，相互促进，重视相互交流，扩大自我发展信息渠道；分析同学的发展潜力，分享成功的喜悦；研究成长过程中存在的问题与不足，确立新的发展目标。在每学期末归入档案中，学期末纳入学期考核。6.实施教师评价。教师评价重在关心关爱每一位学生，观察学生日常学习和生活的行为表现，重视走进学生内心世界，捕捉细微变化和点滴进步，因势利导、循循善诱；发掘学生的潜能与特长，鼓励学生的成长与进步，帮助学生树立信心；指出存在的问题与不足，分析原因，提供解决方案；根据学生的发展需求，提出发展建议，促进学生主动发展。在学期末进行,
22、学期末纳入学期考核。（平时可在电子文档中写上，期末归入学生档案中）7.实施班主任评价。结合学生成长记录，对学生发展过程中的目标实现程度进行评价，用发展的眼光就学生在学习活动中的典型事例、突出表现和显著进步给予激励性评价。(三)评价监督1 .班级要在班主任的领导下成立班级评价监督小组，负责监督本班所有的评价过程和行为，向班级评价小组搜集和反馈学生的意见和建议。班主任、班级家委会监督委员、科任教师必须在“综合素质评价表”中签字。2.学校领导小组和学校评价工作小组要对各班级评价的结果进行检查和审核，并负责处理学生和家长的评价申诉，按规定予以答复。3.各班级每学期的阶段性评价及终结性评价结果要上报给学
23、校评价领导小组和工作小组审定，审定后要将获A的学生进行公示，公示无异议后将结果形成档案。4.阶段性评价在每学期末完成，上学期在2月初完成审定和公示及存10档，3月1日零时为系统自动上报时间；下学期在7月初审定和公示及存档,8月1日零时为系统自动上报时间。每期评价的最终结果要告知家长。5.对评价项目实行抽测制度、实行责任追究制度、年度非诚信班级公示制度。学校不定期对项目A的学生进行抽检，一旦发现弄虚作假、违反评定程序操作的，一律取消该学生相应的等第，将其有关情况记录在案，并予以公布。凡在“综合素质评价”过程中，提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究相关教师、班主任、年级主任的责任。在“综合素质评价”中涉嫌弄虚作假的学生，一经查实将记入档案中。6.纸质档案和电子档案要同步进行，学生和教师平时可以做好，到时可直接输入电子平台中去。临沂第七中学2017年9月1日
