1、0以十九大精神引领民办高校学科建设党的十九大确立了习近平新时代中国特色社会主义思想，提出了建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，实现高等教育内涵式发展。结合民办高校发展实际， “立足应用、面向需求、 优势发展、重点突破 ”是十九大对民办高校学科建设提出的新时代下的新要求。一、规划与方向：错位发展，有重点有特色习近平新时代中国特色社会主义教育思想强调，高等教育要为人民服务， 为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办大学。这就要求民办本科高校在转型发展中应确立学科建设以服务地方社会发展需求为导向，根据区域经济和社会需要进行学科布局，关注区域
2、经济发展战略与产业结构调整升级和特殊行业实际需求，发挥学科优势。（一）面向需求，突出重点民办高校学科建设要关注区域经济发展的重点、难点，及时调整优化学科设置，突出“ 科学发展、内涵发展、错 位发展”，探讨学科建设与地方经济社会发展相结合、直接服务地方经济社会发展的途径。因此，民办高校在学科建设中应注重以下几个方面：第一，凝练办发展规划简报仰恩大学发展规划处编 2017 第 5 期2017年 12 月 18 日总第 5 期1学特色，合理布局学科建设重点。特色一方面体现在学校长期办学过程中沉淀下来的优势和特色学科；特色另一方面还体现在学校所在区域经济、文化的特色需求上，这方面民办高校应着力挖掘和建
3、设。第二，选择一两个多学科交叉的研究中心作为研究和学科建设的驱动和平台。依据学校定位和学科发展的重点和覆盖面，选择性地建设几个多学科交叉平台。第三，以任务带学科。要通 过科研项目和明确的任务导向来带动学科建设，通过高效率地完成科研任务来凝聚学科力量和提升学术水平。例如：山东英才学院着重建设教育学、国际商务、机械制造及其自动化、模式 识别与智能系统 4 个校级重点学科。通过重点打造，教育学学科建设成果实现“国字号 ”大满贯：国家级 特色专业、国家级精品课程、教育名师、国家社科基金项目、全国教育科学规划项目、高校人文社会社科项目等。（2（有为有位，突 显特色民办高校应明确自身定位，在学科建设中坚持
4、“不平衡发展” 的原则，“有所为有所不 为” ，整合自身优势资源，采取非均衡发展战略和重点突破模式。以重点学科建设推进优势和特色学科的发展，扶持若干与地方区域经济发展接轨、具有相对优势与特色的应用学科，并强化优势学科与其他学科相互支撑、相互结合、相互渗透的作用，从而带动其他学科水平的逐步提升，逐步形成“面向社会、方向明确、 优势突出、协调发展”的学科体系，充分做到“ 人无我有、人有我优 、人优我特”。例如：北京城市学院根据北京市社会工作服务市场供不应求、社会工作者相对缺乏等现状，错位发展，积极与北京市政府密切合作，开展2社会工作学科建设，并成功获批首批民办高校硕士学位授权单位。黑龙江东方学院根
5、据社会对乳品安全的关注，专门为乳品行业及企业培养具有较系统的乳品专业基础理论、较强的专业技能和分析解决企业实际问题能力的精通生产技术、掌控质量安全、善于经营管理的复合型、高层次人才。二、人才培养：配强师资，合作育人习近平总书记指出，“ 人才是事业发展最宝贵的财富，人才 资源是党执政兴国的根本性资源” ，强调了人才培养在当今社会发展中的关键作用。民办高校更应以造就素质优良、结构合理的人才队伍和培养服务社会的实用性人才作为抓手，以促进地方经济社会发展作为学科建设的出发点与落脚点，切实提高民办高校服务地方的能力与水平。（一）外引内培，构建学术梯队学术队伍建设是目前民办高校学科建设中最为薄弱和关键的环
6、节。在推进民办高校学科建设中，需更加注重建立一支专兼结合的“双师双能型” 学科建 设梯队，既能做好教学工作，又能承担或参与行 业企业的应用研究项目，突出产学研结合的效益。鼓励学科建设队伍承担高层次科研项目，提高科研能力和水平，不断强化学科优势，使重点建设学科成为科学研究的高地，人才培养的基地。例如：山东英才学院每年选派优秀教师到校企合作单位或知名企事业单位进行为期一年的研究和顶岗实习。黄河科技学院成立黄河众创空间，成为海内外大学生和高校教师及科研人员创新创业的交流和实践平台；大力开展知识产权工程，截至 2017 年 5 月，学校获批专利 1400 余3项，专利授权量 2015、2016 连续两
7、年在河南省高校中位居第二；近五年，学校共承担省部级以上课题 277 项，其中国家自然科学基金项目 10 项、国家社科基金项目 2 项。 （二）开放协同，多方合作育人开展协同育人，探索“ 需求导向式”改革，将理论与实践相结合、课程与行业相结合、育人与创新相结合是民办学校加强学科建设的必然选择。加强与 产业的互融互通，充分挖掘行业、企业需要但不能做的领域，通过建立合作办学、合作治理机制，支持行业、企业全方位全过程参与专业建设、 课程设置和人才培养。同时， 积极与行业、企业搭建校内、校外实训基地及产学研基地等校企人才培养新模式，有效实现教学过程与生产过程的“ 无缝对接 ”，培养 “下得去、留得住、用
8、得上” 的应用创新型人才。例如：宁波大红鹰学院及时向新兴产业敞开了办学大门，先后成立了大宗商品学院、国泰安创业学院、蓝源家族财富管理研究院、微学院和电子商务学院等 5 个特色学院，依托学科专业集群，建设服务地方经济、社会、文化发展的开放式、集成化的知 识创 新平台。西京学院“ 一体多翼” 人才培养模式 坚 持全人格教育和“ 科学 +艺术”的指导思想，坚持“夯实基础、项目导向、创新创意、国际视野、个性发展、能力提升”的培养思路，培养“ 科学之精神、人文之素养、专业 之特长”的创新应用型人才。三、科研攻关：聚焦应用，协同创新习近平科技创新思想强调开展科学创新研究的重要性，提出实施创4新驱动发展战略
9、，科学阐明了科技创新与经济发展之间的辩证关系。作为民办高校的学科建设，科研创新与攻关是其重要切入口，科研创新对高校的作用集中体现在提升院校在社会中的声誉度和提升教学科研人员探求和运用知识的气氛上，作为处于我国高等教育系统底端的民办高校更应通过针对性的科研活动来走出当前的困境。（一）聚焦应用，对接区域发展积极开展应用研究，提升学校学科服务地方的能力，是民办高校开展科学研究的主攻方向。而民办高校要提升学校科研影响力，需充分整合内部资源，与区域发展链接，聚焦应用，深化转型，提升内涵，全面推动学校办学与地方经济社会发展需要的深度融合，全面提升学校核心竞争力、社会服务能力和办学影响力，积极参与科技与社会
10、发展决策咨询，发挥地方特色智库作用。例如：北京城市学院在北京市无物业管理的老旧社区治理问题列入市政府重要工作项目后，整合学校社会、管理等多学科教师成立项目团队， 为政府部 门管理老旧社区提供有力的理论支持。在市委社会工委支持下，学校主动与海淀区万寿路街道开展“无物 业管理老旧社区和谐治理实证研究以翠微路 2 号院为例”，从扶持建立居民自治组织、探索社区网格化管理新模式等角度入手，实施无物业管理老旧社区社会服务方案。学校还与中科院联合成立研究机构，合作研究并形成城市状况白皮书，主 动结合社会需要，参政议政，为地方政府治理提供智力支持。（二）协同创新搭建跨界科研平台5民办高校应坚持“面向需求、深度
11、融合、全面开放 ”的原则，将创新人才培养、学科交叉融合、体制机制改革等紧密联系在一起，通过与兄弟院校、科研机构、行业企业的科研协同创新，为人才培养提供新的运行模式和平台，以科研推动学校创新能力和人才培养质量的同步提升。项目是科研活动的载体，民办本科高校应形成竞争外来科研项目、协同搭建科研平台的良好氛围，促使科研向社会延伸、向服务延伸，扩展学校研究资源，增加民办高校对社会的贡献度，提升学校核心竞争力。例如：浙江树人大学获批为省大型科学仪器协作共用平台分析测试技术培训基地；与白俄罗斯国立大学合作建设“ 中国白俄罗斯环境友好产品研制和技术转化联合实验室”。黄河科技学院与 36 家企业和科研院所深度合作，成立“ 河南省蜂产品研发中心 ”“太阳能应用技术工程研究中心”等研究中心； 联 合申报产学研合作项 目 23 项，共同研发 8 个系列 39 个新产品，如 AVG 自动搬运小车、自 动避障果树施肥机等，对企业技术研发、生产经营起到了促进作用。主送：校领导，各教学单位，各部门 仰恩大学发展规划处 2017 年 12 月 18 日印发
