关注生活 活用教材 统筹规划 系列训练初中作文教学序列化训练预想养马岛中学作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而写作效率低、学生厌写作文一直是困扰我们语文教师的难题。我们根据初中学生的认知和发展规律，依据全日制义务教育语文课程标准规定的写作教学目的和初中语文教材写作要求，制定具体的教学策略，构建系统具体的写作序列，突出各年级教学重点，通过系列化训练，最终实现整体教学目标的达成。一、参照语文课本作文训练内容制定三年整体写作规划义务教育课程标准实验教科书语文教材（山东教育出版社）的编写体系，不是把同一文体的文章编排为一个单元，而是从内容的角度，把相关主题的文章放在同一单元，注重学生情感、人格的培养，体现语文课程的基本理念。这也正好让学生潜移默化地把握不同文体文章的特点。我们使用的义务教育课程标准实验教科书教材对作文训练内容安排如下。(一) 六年级上册1.这就是我（以“这就是我”为题，尽量写出自己的个性）2. 我爱我家（以“老照片的故事”为题写一篇作文）3.感受自然（描摹现实或想象中的一种景致，融入自己的情感）
