初中英语书面表达初探结题报告武陟县龙源一中 许迎新 王利平 闫桂青 千菊芳 柴利平一、研究背景初中英语教学中，尤其是农村英语教学中，存在着一些问题： 1、教材和师资的影响 现行教材的词汇量大，对农村初中学生来说，有较大的学习困难。虽然学生们在小学阶段就开始学英语，但受师资缺乏的影响（一些村和教学点小，没有专职的英语教师），他们基础知识很薄弱，升到初一后，英语“瘸腿”很厉害，又随着英语难度的加大、词汇量的扩大，相当多的学生对英语学习产生畏惧、厌恶等心理，以致对英语学习渐渐失去了兴趣。 2、写作训练少 在农村初中阶段，教师的教学往往侧重于对听、说、读的训练，很少注重对学生进行书面表达能力的训练。长此以往，学生就失去写作的机会，写作能力就会受到严重的制约，同时也限制了学生的发散思维。3、环境影响大，学习习惯差农村中学的课内、课外师生之间、学生之间会话基本不用英语，加上家长的文化水平普遍很低，学校的电化教学开展不起来，学生缺乏学习英语的良好环境。学生没有养成科学的英语学习习惯，学习上不主动，缺乏积极性和自信心，对学习马虎应付，敷衍了事，得过且过。
