怎样才能评价好一节“小学生语文字词能力评价”课？新疆兵团农二师31团中学 王光业提高课堂教育教学效益是提高学校教育教学质量的关键环节，而课堂教育教学评价又是检查指导教师教育教学工作、提升教师教育教学素养、提高课堂教育教学效益、提高学校教育教学质量的先决条件、重要手段和有效措施。但是，由于教学工作的复杂性，决定了课堂教育教学评价工作的复杂性，尤其在新课程改革的背景下，课堂教育教学评价已经成为课改发展的“瓶颈”。那么，怎样才能评价好一节“小学生语文字词能力评价”课呢?我认为：制定好一套全面、客观、公正、科学的 “小学生语文字词能力评价”课堂教育教学评价标准，乃是根本所在，当务之急。一、“小学生语文字词能力评价”课堂教育教学评价标准必须体现课改的基本要求1、一节好的“小学生语文字词能力评价”课必须体现先进教育理念。国家基础教育课程改革纲要中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到充分的发展。”因此，我们的课堂教育教学必须首先保证教学对象的全体性，必须贯彻落实“以人为本”、“以生为本”、“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“一
