论文题目：初中语文新课标下的反思内容提要：正确解读“学生的主体地位”，不出现新的肤浅。精心设计教学目标、教学流程，不是单纯的强调“放”。突出语文的实践性特点，同时，语文课堂教学一定要加强“三多”（即多读，多抄、仿、改写，多背诵），“两重”（即重“双基”、重思维训练）。主题词： 新的肤浅 实践性 三多经过几年新课标的使用，无论在课堂教学的理念更新上，还是在对教材的把握，挖掘上，我觉得自己还是逐渐走进了新课标，但对于当前教师在语文课堂实践过程中存在的几个争议，我想提出自己的一些看法。一、正确解读“确定学生的主体地位”。 不能否定的是，当前教育积极倡导的“确定学生的主体地位”理念是极其正确的，语文教学必须营造主体发展的环境。这种理念的提出，基于我们教师在教学中总是怕学生答得不好或答得不全，以至于有时候不敢将课堂时间放给学生。从而往往忽视学生作为主体的思维探索过程。学生的思维得不到肯定，久而久之，学生就丧失了学习的信心，失去了学习的动力。因此说来，我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认知。但是，教师在学生在课堂中“自
