种子发芽教学设计教材分析教材表达了三层内容。第一层：创设情境,引入课题。由教室前的一棵大树，激起学生想到一棵棵幼苗，再想到种子，引出问题。教材中图一画了一棵大树，大树左边，画的是这棵树结的几粒种子；大树右边，画了一株大豆幼苗，幼苗长出两片嫩叶。这幅图片，很自然地将学生的思维引到大树、幼苗、种子三者的关系上了。第二层：观察种子的内部结构。教材图文并茂，介绍了观察的方法。第5页下图，是一个学生用放大镜在观察蚕豆种子，左图是两片子叶分开的蚕豆种子，并用箭头标出了“胚根”和“胚芽”。学可以通过读图了解种子最基本的构造，以此认识其他种子的构造。第三层：组织学生用对比实验探究种子发芽需要的条件。教材第6页的学生讨论图，提示了种子发芽条件的推测方向。这只是起一个引导作用，教学时，要尽量让学生自己根据已有的经验进行推测。教材第6页下图，是一个探究水对种子发芽影响的对比实验：在一块玻璃上绑有三粒种子，种子尖端向上放在盛水的玻璃杯里，上面一粒种子完全暴露在空气里，标明“1号”；中间一粒种子一半浸在水里，一半露在空气里，标明“2号”；下面一粒种子完全浸入水中，标明“3号”。这只是
