注重学法指导，培养自学能力，全面提高语文素养课题研究报告一、课题的研究背景二、课题界定三、课题研究的预设目标四、课题研究的理论支撑五、课题研究的方法设计六、课题研究的基本过程七、课题的研究内容八、课题研究成果九、遗憾和思考 课题背景： 近年来，教学改革随波逐澜，方兴未艾，尤其是新课程各学科的教改实验成绩显著。但作为基础学科的语文课程改革，尤其是中学语文教学改革步子缓慢，直接影响语文教学质量的提高是中学语文教学远不能适应新课改和发展需要。这是值得引起注意的问题。在平时的学习中对于语文课,相当一部分学生完全抱着一种无所谓的甚至是冷漠的态度,觉得语文老师教得好坏都无所谓,甚至不屑于评价语文课。相当一部分学生觉得语文课可听可不听,可学可不学,学好学坏无所谓。作为我们的母语课,作为最重要的一门工具课,作为一门最具人性、最具感染力和亲和力的人文学科,在学生的心目中竟然处于这样的位置,落到了这样尴尬的境地,每个有责任感的语文教育工作者都深感失落和忧虑。老师按新课程理念实施教学，但实际效果是语文素养仍停留在
