本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考新课程背景下改进对学生英语学习评价的对策探讨 江苏省石庄高级中学 秦建华一、问题提出的背景新课程标准注重发展学生综合素质，强调英语教学应该以学生的发展为基本出发点，体现素质教育的思想。将学生综合语言运用能力的形成规定为英语教学的总体目标；同时新课程标准注重学生能力的培养，强调对学生能力的培养，注重学生的综合语言运用能力的发展，要求要让学生能用英语做事情，智能并重。新课程标准还引入了任务型教学思想，提倡通过体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，来提高学生的语言运用能力。除此而外让笔者最为感兴趣的是新课程标准构建了积极的评价体系，强调评价体系应注重对学生的激励作用，体现学生的主体地位，应多元化和多样化，从而有利于学生认识自我、树立自信，有利于学生发展有效的学习策略。强调形成性评价对学生发展的作用和终结性评价要注重考查学生综合语言语言运用能力，注重评价结果对教学效果的反馈作用等等。因此本文拟结合现实中对学生英语学习评价的现状,试图探讨改进对学生英语学习评价的对策。以配合新课程标准的顺利实施。二、对学生英语学习评价的现状调
