1、 26*方帽子店 教学目标 ： 1.朗读课文。 认识“蕉、叩”等 4 个生字。 2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 教学准备 ： 教师：搜集图片，制作课件。 教学时数： 1 课时 教学过程 ： 一、谈话导入，揭示课题 1.读了课题，你有什么疑问？ 2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢 ?接下来我们
2、一起来学习 26 课方帽子店。 二、初读课文，感知内容 1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.检查生字词： 香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董 3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了 从前有一家帽子店只做（ ），从来没有做过（ ），方帽子戴着又（ ）又（）。小孩子们不喜欢（ ），他们喜欢（ ），戴着又（ ）又（ ）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（ ）的帽子的商店，顾客们最后都进了（ ）。那些不舒服的（ ），慢慢地成为（ ）。 【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以 利用填空法可以降低概
3、括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度 。】 三、再读课文，感悟理解 1.出示自学提示一 : 自由读课文 1 6 自然段，想一想： （ 1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。 （ 2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。 2.汇报交流。 出示相关句子： （ 1） 我们 从来 都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。 （ 2） 它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？ 真不舒服！ 大人们总是这样回答：“因为 一直 以来都是这样的。” 抓住关键词来理解课文内
4、“从来”“ 真不舒服” “一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。 【设计意图： 一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的 ,抓住了反映课文内容的重点词句 ,引导学生分析和理解课文 ,就能达到启发学生思考 ,发展学生思维 ,理解课文内容的目的。】 四、深入体验、深入理解 1出示自学提示二： 小组合作学习 7 10 自然段，想一想 : 小孩子们喜欢戴方帽子吗 ?他们是怎么说的，怎么做的 ? 2.汇报交流。 出示相关句子： 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 “假如我们用布做成真的帽子” “那戴在头上就更舒服了。” 他
5、们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的 (1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。 (2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？ 3. 出示自学提示三： 自由读课文 17 20 自然段，想一想 :后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。 4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这 个部分。 【设计意图： 复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。】 5读了这一篇故事，你懂得了什么道理？ 日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。 五、课后作业： 如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？ 板书设计 ： 方帽子店 方帽子 又奇怪又不舒服 圆帽子 （其他式样） 又漂亮又舒服
