1、 习作介绍国宝大熊猫 教学目标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2 初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺 ,调理要清晰 ,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教具准备：课件 学生搜集大熊猫的资料 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，
2、激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 2. 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。 3. 出示交流的问题 （ 1）大熊猫是猫吗？ （ 2）大熊猫吃什么？ （ 3）大熊猫生活在什么地方？ （ 4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （ 5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 4. 组内交流 ,推选代表全班交流 教师相机板书 : 样子 门类 分布 食物 数量 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 5. 明确写作要求 (1) 整合信息 ,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 (3) 会使用恰当的说明方法。 6. 整合资料 ,自主写作。 第二课时 一、展示作品，评价交流 1. 教师随机抽取小组学生作品展示 ,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊 重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】 三、整理誊写 板书设计： 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法
