1、浅谈美术字在教学中存在的问题及其解决方法 摘要：如何提起学生学习美术字的兴趣，如何让学生得到有关美术字的更多信息，如何教会学生在方格中把汉字写平、写正、写稳，这是美术字课上需要解决的问题。 关键词：问题；方法；练习；坚持 历史的推进带动了文字的变形，也带给了文字另类的作用，人们不再只是简单的要求自己会写字，而是要求自己会写一手漂亮的好字。经过这几年的教学，我在实践中发现了一些美术字在教学中所存在的问题： a.学生欠缺对美术字知识的认识，在进行封面设计和广告宣传时，使用的字体不规范，例如：黑体笔画和宋体笔画同时用在一个字上； b.学校供学生使用的电脑少，图书少，相关资料比较匮乏； c.学生虽然已
2、经写了许多年的汉字，但是相当一部分学生写出的汉字的结构依然松散与重心不稳。 如何提起学生学习美术字的兴趣，如何让学生得到有关美 术字的更多信息，如何教会学生在方格中把汉字写平、写正、写稳，这是美术字课上需要解决的问题。在这个过程中，有效的课堂教学策略无疑起着举足轻重的作用。根据多年的教学经验，本人试图对美术字的教学策略做一个简要的概括和总结。策略包括教学前的准备策略、教学中的实施策略和管理策略及教学后的评价策略，以下仅从教学前的准备、教学中的实施这两个阶段谈谈美术字教学的策略。 一、教学前的准备策略 美术字课和绘画课一样，要在正确方法的指导下多练习，熟能生巧。听美术字课还要耳到，眼到，手到。
3、（一） 找好教学内容切入点 美术字的种类很多，常用美术字有汉字美术字、外文（拉丁文美术字）和阿拉伯数码美术字。汉字美术字可分为黑体、宋体（老宋、仿宋）和变体（笔划、结构、外形变化后的字体，象形体，立体，阴影体及附丽美术字）。定位汉字美术字教学，锁定老宋体教学内容，我认为是学会美术字的捷径。这个出于以下几种原因：一是学生课本上印刷的字都是仿宋体，这些字是最好的范字，便于学生书写时查对和模仿。二是宋体又分为老宋体与仿宋，二者的区别就是老宋体讲究横细竖粗，它的笔划书写有点难度，学习时富有挑战性，能激发学生的学习欲 望。三是黑体笔划特征方头方尾，只要字的结构把握得好，比写老宋体容易得多。因此它不作为首
4、选。再就是变体字是笔划、结构、外形变化后的字体，知道了美术字的美化规则，学生再写变体字，包括写阿拉伯数字和拼音都不难。 （二）教具和学具准备 包括两个方面的准备，即制作图表和布置任务。例如把美术字体特点和美术字书写步骤这些图表在上课时张贴，就能省出板书的时间。学校设备齐全的，可以制作成投影片或者是课件，便于学生认识，记忆，阅读。布置课前任务包括两方面内容：带写字用具和收集美术字样字。 二、教学中的实 施策略 （一）发挥学生主体作用与用好视觉、影像类呈示行为教学 通常上美术课，教师只是用粉笔在黑板上写出课题，对学生来说没有什么新鲜感，但是如果结合文字艺术化的造型，就可以突出文字本身的魅力。 （二
5、）苦练基本功，扮演好教师的主导角色，适时演示美术字的规范的书写过程 美术课中的技术性课少了教师的演示，无论双边活动如何热烈，学生一堂课下来仍旧没有什么收获。 （三）引导学生套用汉字结构框 汉字结构，就是我们通常所说的间架结构。所谓结构比例，就是每个汉字的每个部首或笔画在一 方框中应该占的位置和比例。其中合体字的结构比例比较好分配。这是美术字教学中的重难点。 （四）引导学生进行拆分练习 拆分指把笔画按比例放到格子合适的部位。可以让学生按下面这几步去做。例如以 “ 伟 ” 字为例：第一步是把部首放在结构框规划好的范围里。“ 伟 ” 拆为 “ 人 ” 部和 “ 韦 ” 部，使用左右组合中的第二种结构
6、框。 “ 人 ”占三分之一的比例， “ 韦 ” 占三分之二的比例。第二步，把部首中的笔画的位置安排好。如： “ 人 ” 部中 “ 撇 ” 笔画在上占大概五分之二， “ 竖 ”则在下占五分之三。然后，审视整个字的笔画骨架疏密和谐与否。如：“ 韦 ” 部中 “ 竖 ” 稍靠右，与 “ 勾 ” 笔紧凑些等等，这即是字的美感所在。最后，按字体双线勾勒笔画，再修饰一番，完成该字的书写。拆分时，比较难的是独体字的拆分。字的重心比较难找。可以让学生用铅笔，沿着字的四周围，轻轻画个方框，把框的对角线也画上，或者直接画 “ 田 ” 字框，那么字的重心也就找到了。 作文 三、充分肯定学生的创造能力 例如在学习变体
7、字的书写时，修饰法之一 -笔画变图的方法是一种很受学生欢迎的方式。学生很有兴趣的去画一个字，当他们完成时应该非常诚恳的赞美他，然后再指出字的不足之处，让这位同学乐 于去修改去完善。以上所述，即是本人对美术字在教育教学中的作用，以及美术字的课堂教学策略的基本概括。从真正让学生写好美术字的角度看，仅仅有课堂内的一点有限时间是不够的，还需要抓住一切可以利用的课外机会，促进和帮助学生写好美术字。主要的办法有：一是抓典型，立榜样；二是帮、带、传；三是提供展示平台，细心引导，常抓不懈；四是在学校艺术节中设立美术字专项奖。美术字的学习和任何一种学习一样，要勤学苦练。学习最忌讳三天打鱼两天晒网。字不常写就会生疏，技能不经常磨练就会丧失。 以上仅是我在摸索美术字教学中的一点收获 ，美术字字体非常之多，不论是在教授它还是运用它，还有待更多的同行去探究与创新。 参考文献： 唐亮 .浅谈师范学校美术字课的教学方法 J.各界 (科技与教育 ),2009,(09). 梁教文 .美专业美术字设计教学中存在的问题及对策 J.陕西教育 (高教版 ),2010,(Z1).
