1、浅谈语文学习兴趣的培养 摘要：兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向，是引起 和维持人的注意力的主要内部因素。本文主要介绍如何培养语文的学习兴趣及其作用。 Abstract: Interest is a kind of intent to active inquiry some things or perform an activity, is the main internal factors to cause and maintain attentlearning interests and its r 关键词：语文学习，兴趣，培养 Key Words: Chinese learn
2、ing, interest, cultivation 兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向，是引起 和维持人的注意力的主要内部因素。孔子说过： “ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 兴趣才是我们最好的老师。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一。小语教材体现了综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性等特点。它文化内涵丰富，文质兼美，语言典范生动，图文并茂，有厚重感。因此语文学科是一门充满情趣的学科，但在平时的语文教学中，相当一部分学生对于语文缺乏主动性，还有许多学生在语文学习上下了工夫、花了力气，但是学习效果总是不 够理想，因而对学习语文失去
3、了兴趣。那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣呢？笔者结合教学实践中谈点体会是。 一、创设教学情境，激发兴趣，引领学生走进美学的世界 苏霍姆林斯基说： “ 我一千次地相信，没有一条富有诗意的和感情的审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。 ” 在语文教学中，教师要善于创设情境，运用启发式教学。让学生在学习时感受到美的情感、美的形象、美的意境，让学生兴趣盎然地投入到语文学习中。首先应该在课堂教学中，努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫，在教师的指导启发 下，让学生积极思考和发言，教师在备课时，根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生进行
4、分类要求，在课堂上根据学生的不同性格和语文能力，把握时机及时进行激发和启示，创造条件为学生的思考与发言提供机会，使他们产生想发言的欲望，从而达到激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围的教学效果。 二教师要更新思想转变观念，改进教学方法 教师正确的、先进的、新颖的教学观念，就是对学生有吸引力，更容易激发学生的学习兴趣。老师是人类灵魂的工程师，传真、善、美的使者，就必须不断更 新自己的观念，让自己的思想行为与时代同步，甚至要走在时代的前列，积极带领和引导学生学习，这是至关重要的。要注意营造良好的教学氛围，在教学设计上，有一个独到的、新颖的教学设想和规划，才能激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。新课的导入
5、应以情动人，以悬念激人，才能激发学生的学习兴趣。要注意每个学生的个性差异是不同的，对不同的学生就有不同的兴趣点，只有多激发、多面调动才能激发学生的兴趣。要充分信任学生，鼓励学生，重视学生的个性发展。要创造一种和谐的师生关系，让学生敢说敢想敢问，充分发挥每个学生的主动性，充分显示每 个学生的个性。 在语文教学中，教法要灵活，手段要多样。听说结合，读写结合，还可以说写结合，在学习一篇文章的时候，可以进行讲练结合，也可以读讲结合，还可以让学生讲，老师听，大家评。同时要把课内与课外结合，语文于其他学科结合，课本与生活结合，直观与抽象结合等教学方法，才能不断提高语文教学效果。 三转变学习方式，加强学习方
6、法的指导，提高学生学习语文的兴趣 当前，科学技术日益发展，知识更新的周期不断缩短，面对这种新的形势，我们必须会学习才能适应社会发展的需要，未来社会需要会独立学习，有创造再能的人才。所以，在语文教学中，教师应注重培养学生的自学能力、养成良好的学习习惯： （一）对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的预感 ; （二）善于摘取书中精彩之笔，为今后的写作所用 ; （三）经常看书读报 ; （四）平时要勤于观察，善于动笔。 教会学生学会赏识，让学生享受成功的喜悦。教学实践证明，让学生及时了解自己的学习结果，会对学习产生极大的激励作用。每次考试后，学生都会自己的成绩充满期望，这里也包括很多成绩比较差的学生。但是
7、教师如何处理学生的学习成绩？是 排出成绩名次，还是在班中宣读学生的分数？是对考好的大加赞赏，还是对考差的多加批评？这是值得教师认真注意的问题，我们教师首先要看到学生的学习热情，老师对他成绩的肯定，注意多找差生的闪光点，多表扬鼓励，让他们看到自己的成功与进步，才能激发学生的学习热情。 四、广泛开展语文课外活动，提高学生学习语文兴趣 语文课外活动，是开展语文教学的重要手段，其优点是可以将课堂上学到的知识运用于实践，注意发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考和动手能力。学生对某项活动产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他努 力去参与，直至自己得到满足为止。因此我结合教学实际，创造教学环境激发学生参
8、与语文课外活动的兴趣，为学生铺设平台，指导开展形式多样的兴趣活动： （一）培养学生听说的能力，结合课本学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏、写字比赛、猜谜语等。例如教学空城计一课时，可以举办故事会，让学生把自己最喜欢的故事讲给大家听。 （二）培养学生读的能力。让学生在广泛的阅读中，进一步了解社会，提高认识和评判能力。还可以开展读书活动，如开展 “ 怎样培养青少年成才 ” 活动为主题，向学生公布基本书目，以 小组为单位进行阅读写心得体会进行评比。 （三）为学生的写作提供了机会。创办班级板报、书法比赛等，让学生自己结伙，三人一群，五人一组，你组稿、我排版，让学生个人动手动脑，开展这种自由的活动，为发挥学生的语文能力提供了展示的舞台。 总之，学生的兴趣不是与生俱来的，需要我们不断地去激发、培养和发展。培养学生学习语文的情感，也是一件长期而又艰苦的事情，教师要有足够的耐心和信心，精诚所至，金石为开，相信在我们共同引领下，学生学习语文的兴趣会更浓，语文的课堂会更加精彩。
