1、浅谈高职生体育课兴趣的培养 ? 【摘要】 在体育教学过程中，发现有许多学课的教学质量，不能达到全面锻炼身体，增强学生体质的目的。如果忽视培养学生对体育课技术技能学习不感兴趣，煅炼积极性不高，畏难情绪较大，借故请假较多，对教师布置的教学练习任务勉强地完成，考核成绩，测试达标不理想等现象。这种现象的出现，极大地影响了体育从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础。而兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。 【关键词】高职生；体育兴趣；培养 1.对学生体育兴 趣不高的探析 1.1 自身身体素质的限制 由于身体素质不好，导致在上体
2、育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。 1.2 有过不好的运动史 很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。 1.3 受中国传统文化的影响 有 着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。导致许多学生应有的体育锻
3、炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。导致体育教师的上课任务无法及时完成。 1.4 教材的内容和课时安排上存在着问题 在调查高职生普遍反映教材缺乏新颖性，在高中学的东西在高职院校中还有太多的 重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。 1.5 教师因素 教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不
4、在体育课教学上等因素。其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学 习。 1.6 素质教育落实情况的影响 由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施，迫于升学的压力，很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。在学校体育工作中最影响课堂教学的，就是落实学生体育合格标准，尤其是国家体育锻炼标准测验工作。由于标准的测试项目和评定指标多是针对与运动相 关的身体素质而设
5、计的，注重与运动相关身体素质，不注重与健康 相关的身体素质，这样在正常的体育课教学中出现了应试化现象。大多数的测试工作是在体育课上进行的，由于测试项目较多，教师工作繁重，正常的体育课教学就不易保证；同时，由于被测试项目本身就是一个运动项目，容易导致考什么就教什么，考什么就练什么的应试教育倾向。这些都极大地影响了体育教学的正常进行，非达标测试项目的教学被忽视，学生应掌握的基本知识、技术、技能也不全面，教学大纲所规定的教学目标难以完成，同时影响了学进行体育学习的积极性。 2.对提高学生体育学习积极性的措施研究 2.1 加大素质教育的改 革力度，真正以培养学生全面素质为中心任务 传统的教育观念和现行
6、的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度，严重制约着素质教育的实施，分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上，使学生得不到锻炼时间，只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。 2.2 广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性 从思想上真正认识到学好体育的重要性 ，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。应建立起序学好体育光荣学不
7、好可耻的思想观点。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。 2.3 改变传统的教学思想，更新教学模式 受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用 “ 四部分 ” 的结构模式：开始部分 准备部分 基本部分 结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。现代教育注重学生的个性发展
8、，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行 2.4 提高教师自身的思想素质和业务水平 以教师 为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。因而，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。 参考文献： 马启伟 .体育心理学 M.北京：高等教育出版社 .1996 苏梅青，卢勤 .浅谈学生体育兴趣的培养 J.山西师大体育学院学报 .2000， 4 缪本海，叶条凤 .我院新生体育课的兴趣现状调查与分析 J.广东水利电力职业技术学院学报 .2004， 4（ 18）： 7778
