1、结合高职学生班级管理现状浅谈优化方案 摘要 当前，高职院校的学生准入门槛不同导致了学生综合素质的差异，这样就给高职学生的管理工作带来了较大的困难。为此，本文主要阐述了当前高职学生班级管理现状，然后提出了相应的解决对策。 关键词 高职学生 班级管理 学生的综合素质直接关系到高职院校的教育质量，也关系到社会人才的未来发展。素质教育模式下，高职院校的主要任务就是为社会培养出一批批综合素质较强、专业技术水平较高的人才，这些工作的落实都需要班级管理的大力支持。 一、当前高职学生班级管理现状 （一）高职学生的生源较差 高等教育人才扩招政策的落实在一定程度上降低了高职院校学生的综合素质，学生的综合素质各有差
2、异，学习质量以及学习能力也各不相同，而这部分学生常常是大错不犯小错不断，如上课迟到、旷课、寝室卫生差、夜不归宿等。因此，许多 班级管理者往往把班级管理工作定位在批评教育这部分后进生上，忽视对班级里的尖子生的引导和对中间生的带动，忽视示范的作用，整天疲于奔命而管理效果欠佳，恨铁不成钢，徒自感 ?“ 高职院校现在的学生素质越来越差 ” 、 “ 高职院校现在的学生如何才能管理好 ” 。 （二）制度管理得到了过度重视 一些学生的自我约束力较差，没有养成良好的学习、生活习惯，要想满足学校对班级的考核要求，班级管理人员采用比较传统的管理方式来管理学生，严格得近乎苛刻地要求学生按照统一模式、统一标准来解决生
3、活、学习等方面的问题，不允许学生 有自己的想法。这种管理模式下，班级可能在院校各项考核中获得好评，迫于班级管理者和管理制度的威慑，学生中规中矩，没有独立思考的空间，没有创新的机会，缺少创新意识，失去个性，这与高职类学生教育培养 “ 合格 +特长 ” 的目标背道而驰。 （三）过度重视学生智力的提升，忽略了学生综合素质的提升 高职院校是当前培育社会人才的主要场所，是比较常见的高等教育模式，不仅能够提升学生职业素养，还能提升学生的自身专业水平，以市场为导向，以培养适应市场经济和社会发展的生产、管理、服务等第一线的高素质技术技能型人才为目 标。这就决定了高职院校在重视理论知识学习的同时，更应该强化学生
4、的技能训练，积极开展切实有效的社会实践活动，培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生实际动手操作能力。而我们传统的班级管理过分看重智育，以分数为中心，只求考试及格，忽视学生综合素质的培养。这种管理模式下培养出来的学生在就业问题上，显然与市场经济对人才综合素质的要求格格不入。 二、结合高职学生班级管理现状浅谈优化方案 （一）不断提升高职学生之间凝聚力 每一个班集体都是来自不同地方、性格不同、经历不同的学生组成的，要想落实好班级 管理工作，我们应该采取科学的对策不断提升学生之间的凝聚力，需要具体情况具体分析，整体把握，因材施教，真正落实 “ 抓两头、带中间 ” 的策略。常言道：知人才能善教，善教须先知人。
5、首先要全面深入了解学生情况，针对每位学生的具体问题，建立学生档案，详细记载学生的生活、学习、性格、思想、爱好特长等情况，正确分析，对症下药。可实践马斯洛的需要层次理论，对学生实施分层激励。对综合素质较好的学生，应引导其追求自我实现的需要。引导其学习方面坚持高标准、严要求，再接再厉，锐意进取；激励其思想上积极追求进步，写入党申请书，力争思想和 行动向党组织靠拢；鼓励学生积极参与能力锻炼，参加班委、学生会竞选，树立竞争意识，充分挖掘潜能，培养学生适应社会的能力。对于后进生则实行 “ 赏识教育 ” ，尽量发现学生的 “ 闪光点 ” ，及时给予表扬，鼓励学生继续努力，聚沙成塔，逐渐改掉学习、生活等方面
6、的缺点。 集体的荣誉是每个成员共同创造得来的。班主任应有意识地引导，调动每个人的积极性，启发学生的主人翁责任感，增强其主人翁意识，使之感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以增强其上进心和自我克制能力，同时鼓励学生齐心协力为班集体争光。如此，学生就会热爱集体并发挥 主动性和创造性，便会互相帮助，团结友爱，遵规守纪，为集体的建设尽一份心，出一份力，达到心往一处想、劲往一处使的目的。由此，便创设了一个具有凝聚力、进取、团结、和谐的班集体。 （二）认真落实好各项班级管理机制，提升班级学生的自我约束力 学生应该全面了解学校的管理机制，不断提升自我约束力，管理人员还应该实时监督学生的行为，在教室里设置公示
7、栏，将国歌、校歌、大学生守则、大学生日常行为规范、文明礼仪常规、班规、班委干部名单、学生职责、获奖情况、好人好事、各种违纪、各类考核结果都张贴在公示栏内，让 学生一目了然。以便学生时刻提醒自己，什么事该做什么事不该做，自己的职责是什么。学生谁都想在表扬栏内为自己增光添彩，谁都不愿意在违纪最差栏中 “ 榜上有名 ” 。这样，既增强了管理透明度，也美化了教室，有利于学生文明习惯的养成，有利于学生进取精神的增强，有利于教师对学生基本情况的了解，有利于班级的管理，也有利于教学效果的提高。 （三）管理团队成员应该增强自己的危机意识，不断提升自己的竞争力 班级管理团队的成员应该增强自己的危机意识，不断学习
8、新的管理知识，班主任也应该每隔一段时间就更换一批管理团队成 员。设置班、团委干部人员岗位并将班内事务分组分块管理，将每个岗位的主要职责、管理范围予以公示。然后通过自愿报名的方法，进行竞选，在竞选之前对参选者的基本情况予以公示，欢迎学生对参选者提出意见。竞选时，先由竞选者在讲台演讲，最后由全班同学不记名投票进行选举。 （四）加大监督管理力度，认真落实各项管理机制 管理机制如果得不到有效落实就会影响班级管理工作质量，因此我们应该加大监管管理力度，让学生得到真正的锻炼，学到更多的知识，形成一个良好的班风，建立了一个由班委领头老师参与的督察小组，对各项管 理进行随时抽查，并采用老师意见箱和写周记的形式向老师反映情况，让老师能在最快的时间内，得到最准确的信息。这样学生不敢轻易违纪，有利于学生良好行为习惯的养成，使班级管理形成良性循环。
