马斯洛的需求层次理论在素质教育中的应用北师大实验中学 政治组 吕远内容提要: 现代素质教育在新的社会形势下对我们的基础教育提出了新的要求，它要求我们充分重视学生的主体性，让学生在教学过程中更多地发挥积极主动的作用。然而学生为什么会积极主动地对待学习？在此，马斯洛的需求层次理论为我们提供了某些方面的解释，并引申出我们在素质教育中尊重学生主体性的某些准则。主 题 词:马斯洛需求层次理论素质教育当我们跨入二十一世纪的门槛的时候，我们同时也正面临着中国教育体制中的一次重大变革，即由传统的应试教育体制向素质教育的全面转变。这种体制的转变最终导因于我们的人才观的转变-传统意义上能认真听讲、认真复习预习、考试成绩优异便是好学生，便是未来的人才的观点，已经被证实是不符合时代发展的需求的了。我们必须反思，在知识经济时代，我们需要什么样的人才。目前较为普遍的观点是所谓人才，应当是具有宽厚的知识基础、浓厚的探索兴趣以及较强的知识创新能力的人。因此，中学教育作为培养人才的基础性教育，也正面临着这种转变所带来的挑战，也就是在实施素质教育的时代背景下，如何去承担自身
