1、金融保险专业校企合作现状、问题与对策 摘要：本文笔者结合个人实践教学经验与相关参考文献，就目前我国高校金融保险专业校企合作的现状、存在的问题及其解决对策进行粗浅的探讨，以期为优化校企合作机制做有益的参考借鉴。 关键词：金融保险；校企合作；现状；问题；对策 0 前言 实现高校金融保险专业人才培养模式的一个重要途径就是校企合作，这不仅仅是因为校企合作是将教学与实践相结合的一个重要手段，也是培养学生职业能力的重要途径。所以，做好校企合作俨然已经成为当前高校产、学、研一体化的重要表现。以下笔者即对金融保险专业校企合作现状、问题及对策进行粗浅的探讨，以及为进一步优化校企合作机制、探索全新的校企合作道路做
2、有益的参考。 1 金融保险专业校企合作现状 高职院校是为地方经济发展服务的重要教育机构，因此，绝大多数的高职院校都是根据当地的产业结构类型来确定人才的实际 培养方向与专业设置的。尤其是高职院校的绝大多数生源都来自本地区且毕业后仍会有部分学生服务于本地区的经济发展。所以，高职院校在人才上的培养与定位对本地区的产业结构发展有着密切的联系。而金融系统作为国民经济体系的重要组成部分，其直接反应了经济的区域性特点，所以，在金融保险专业的设置中也要呈现出经济发展的区域性特征。因此，目前高职院校在开展金融保险专业时，往往加大了校企合作机制，一方面根据企业的需求对金融保险专业的人才培养进行合理的定位，满足社会
3、发展的实际需求，另外一方面尽可能的提高学生职业能力，缩短学生在毕业后 与企业之间的磨合期，以及形成产、学、研一体化道路。目前许多高职院校采取与企业共同制定实习实训内容的方式，进行实践教育，双方共同参与到实训教材的编写之中，不仅实现双方之间的互利互惠，也实现了教学资料上的共享，拓宽了学校与社会之间的沟通。 2 金融保险专业校企合作存在的问题 2.1 在校企合作中政府角色缺位。政府作为公共管理部门，虽然已经对校企合作办学表现出了高度的重视，但是目前仍缺乏实质性的推动与参与，尤其是在立法、财政等诸多方面均未给予校企合作充足的支持与引导。而学校与企业又是两个不同的利益 群体，因此在合作中势必会出现各种
4、的利益矛盾。而政府在合作过程中的角色缺位，也就使得合作效果缺乏有效的监督与评估，势必其所达到的成果也十分有限。 2.2 在校企合作中合作机制不够规范。目前我国尚未对校企合作办学出台相应的法律、法规，也就致使了校企合作缺乏必要的监督与约束。以至于目前校企合作双方往往基于各自的利益为基础，自主寻求合作，而双方之间的合作深度、合作长效则需要双方不断寻求利益的平衡点。而正是因为利益取向存在很大的差异与短期行为，缺乏规范性的合作机制，也使得校企双方在合作之中难以建立一个良好的合 作流程。 2.3 就业面过于狭窄。金融保险专业在校企合作过程中，其合作对象往往绝大多数都是保险企业，因此，在人才培养定位上也往
5、往更倾向于保险方面。但是学生更倾向于工作收入更高的银行、证券、投资等行业，但是学校却难以组织学生到这些行业中进行实践，考取从业资格证书。也就造成了大学生就业面过于狭窄，不利于学生的后期发展。 3 做好金融保险专业校企合作的解决对策 3.1 地方政府应做好引导与参与。正是因为学校与企业之间的不同利益取向，所以在校企合作中更需要地方政府做好引导与参与工作。首先，地方政府应该建立健全的教育协调机构，其目的是为校企双方的合作牵线搭桥，做好双方利益之间的协调工作；其次，地方政府应该为校企合作成立专业的项目基金，积极扶持高职院校实现产学研一体化教育；再次，进一步加强行业协会的功能，拓宽校企合作面，促进校企
6、合作更加深入的开展；最后，地方政府应该针对校企合作办学出台一些优惠政策与财政补贴，从而鼓励企业积极地参与到校企合作之中，推动学校与企业之间的良好合作。 3.2 对校企合作机制进行规范与健全。在未来的发展中校企合作办学势必会成为高职院校人才培养的主导模式，因此，进一步 健全与规范校企合作办学机制则尤为重要。首先，高职院校应该将校企合作由浅层的产学合作发展为产学研一体化的深入合作；其次，由传统单一的点对点合作，转化为点对线、点对面的合作，并且加大与银行、证券、投资等金融企业的大力合作；最后，校企合作双方应该指定专家构成合作办学专家委员会，对合作办学情况进行指导、管理与监督，并且采取一定的奖惩措施，从而确保校企合作办学的深入开展。 3.3 扩大金融保险领域的就业导向。高职院校应该不断的寻求新的校企合作对象，从而拓宽学生的实践道路。并且针对经济发展的实际情况、地方经济的 区域性特点，对金融保险专业的专业技术进行随时调整，从而更好的拓宽学生的就业面，解决就业压力。 4 结语 综上所述，本文笔者对金融保险专业校企合作现状、问题及其对策进行了粗浅探讨，也希望能够为今后广大院校、广大教师在校企合作办学中起到良好的借鉴作用，从而能够更好地结合金融保险专业的实际建设需求，构建符合我国经济发展与职业教育发展的互生共振合作之路，从而培养更多高技能型应用性人才，为社会的经济发展做有益的贡献。
