1、高职计算机基础微课教学模式探讨 【摘要】计算机基础教学在理论教学的基础上更重视的是实践教学，而在传统的计算机基础教学中，是无法有效的将这门课程应用型技术贯穿到课堂中，为此，我们在高职计算机基础教学中引进了微课教学模式，该教学模式的应用具有显著的效果。本文将对目前高职计算基础教学中的现状与不足进行简要的分析，并对微课教学的应用的优点进行阐述，最后对高职计算机基础教学中微课教学模式的应用进行探讨。 【关键词】高职院校 计算机基础 微课教学模式 应用 随着计算机应用技术的快速发展，计算机应用基础已经成为了高职院校中学生 必修的一门课程，计算机应用基础教学是一门实践性非常强的课程，传统的教学是无法有效
2、的将应用型的技术贯穿到课堂中的，为此，微课教学模式被逐渐的探索出来，将其应用在高职院校的计算机基础教学中，并取得了良好的效果。 “ 微课 ” 是指教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式；是借助移动互联网、计算机软件、电子录音设备等进行课堂教学，以促进教学中学生实验的趣味性、娱乐性，提高学习效果，拓宽学生知识传播覆盖面，一种样式比较新颖的教学方式，学生更加容易接受的学习方式。为此，笔者将结合 实际的教学情况来对微课教学模式进行探讨。 一、高职计算机基础教学的现状与不足 高职院校是很多接受了九年义务教育之后成绩较差的学生的主要选择。因此，在高职院校中
3、很多学生的学习成绩较差，学习能力不高，这些都是高职学生的基本现状。而对于计算机的基础应用，随着有关的计算机理论和原理不断深入，专业性的数据、公式应用广泛，对于这些繁琐、枯燥的教材理论，很多学生都产生了抵触的情绪，学习的积极性也不高。 二、高职计算机基础教学中微课教学应用的优点 1、微课教学模式内容精炼，课程的时间 短。在微课教学中主要是以视频的形式来播放和展示，一般时间都在十分钟左右，最长不会超过 20 分钟，这样的课程时间可以让学生不觉得厌烦，学生的注意力也能够集中的学完这短短的十几分钟的课程。简短的时间也就要求了对微课的课程设计有着较高的要求，没有繁琐的导入和多余的总结赘述，简单干脆的引入
4、正题，直接给学生进行教导；所表达的内容精炼、实用，在微课中都是以课程的重难点为主，符合高职学生要求知识实用性的特点。 2、微课教学模式知识针对性强，学习起来方便。在传统的课堂教学中，基本上都是 45 分钟的教学，教学中包涵多许 多知识点、难点和一些易错点，学生学习起来往往会感觉到力不从心。而微课教学模式是针对某一知识点、某一课程 ?热萁 ?行讲解，具有主题突出的特点，更是对于一些难点进行深入的钻研，从而避免了因为知识点繁多、复杂而导致学生学习混乱、缺少条理的缺陷。另外，微课的表现形式多为视频，如 avi、 wmv、 flv、 rm等形式，随着智能手机、 MP4、平板电脑等设备的普及，消除了时间
5、和空间的局限性，学生可以在公交车上、候车室、课间等不同场合进行学习，非常方便。 3、微课教学模式形式多样，情景教学。表现形式多样也是微课教学模式 的优势之一，微课教学可以采用视频、动画、课堂录像等形式展现，同时还具有多样化的传播方式，一个简短的视频可以通过微博、微信朋友圈等多种方式得到广泛传播，从而实现文化的交流的与知识的互动。计算机基础知识以学生熟悉的、感兴趣的方式展现，调动了学生的学习兴趣。 三、离职计算机基础教学中微课教学模式的应用 1、微课教学的内容需要科学合理。在微课教学前，首先是要对微课的课件进行制作，那么在微课的制作中，教师要在对教材进行掌握和了解的前提下对微课的课件进行科学合理
6、的设计，对教材的内容进行筛选和分类，找 出其中的难点、重点，如实践性和实用性较强的且使用得比较频繁的计算机工具，如 Word 的文件操作、编辑操作、格式调整， excel 的表格计算，PowerPoint 的模板套用。要将这些作为学生学习的重点和难点，将教材中的知识点更加细化的展示给学生，如 excel中函数的使用，既是难点也是重点，可以作为单独的课程表明，突出主题，实现科学性与合理性的有机结合。 2、微课的课件制作要做到全面仔细。在对微课的课件进行制作时，教师一定要做好全面详细的规划，要讲微课所需要的 T具准备好，如录像机、耳麦、计算机等，然后搜集 好课件的材料，对一些优秀的微课课件案例进行
7、认真的钻研，然后结合自身的教学经验和学生的实际情况，设计出一个全面仔细的教学课件，课件的内容要简明直接，在录制的过程中也要追求一气呵成，不能有任何的瑕疵。在制作结束后还要利用计算机技术对视频的音量、图像、色彩等进行处理和调节，从而提升微课课件的质量和画面效果。 3、微课教学模式的使用要适时有度。微课教学模式虽然能够很好的给学生展示教材中的难点和重点，学习起来也非常方便，但是这并不意味着在高职院校计算机基础教学中教师就可以完全依赖于微课教学，使计算机基础教学 的课堂完全变化微课课堂，计算机教师要明确的懂得微课教学知识计算基础教学中的一个辅助工具，并不能成为课堂的全部，在发挥微课优势的同时，也要利
8、用好传统教学和师生互动的优势，将这些教学模式进行有效的结合，才能真正的把计算机基础教学做好，最终促进学生学习，从而提高课堂教学的效果和效率。 小结 综上所述，在高职计算机基础教学中应用微课教学模式是符合计算机基础课程教学的特点的，也符合目前新课程改革的要求，更加符合高职学生的学习需求。为此，作为高职计算基础教学的教师，要全面了解微课教学的优势和特点，结 合自身的教学经验和学生的实际情况，将微课教学模式有效的运用到计算机基础教学的课堂中来，不断提高学生的学习趣味性和积极性，从而提升课堂教学的效果和效率。 参考文献： 高力勋，何林海 .高职计算机基础课程的微学习研究 J.科教导刊一电子版（上旬）， 2014， 5. 陈瑛 .浅析 “ 微课 ” 在高职计算机基础教学中的运用 J.电脑知识与技术 .2014， 27. 曲本庆，马寅强，王忠宽，辛萍 .将 “ 微课 ” 应用于高校计算机教学中方式分析 J.计算机光盘软件与应用， 2014， 18. 余秦，李冰 .微课在高校实验教学中的应用探究 J.实验室研究与探索，2015 （ 4）： 199-201.
