1、高职高专公共英语听说技能教学初探 【摘要】要提升高职高专学生公共英语听说的技能，就要改变英语教学的形式，在英语课堂上充分发挥出学生的主观能动性，把学生吸引到英语课堂中来，从而使他们的听说能力得以提高。在本文中首先阐述了高职高专英语的教学现状以及存在的一些问题，并就如何改善英语听说教学提出了相应的办法。 【关键词】高职高专公共英语 听说技能 教学设计 互联网通讯技术的发展，让人们的沟通交流穿越了时空的限制，经济全球化的概念缩短了人与人之间的距离，人类已进入了经济文化大融合的时代。英语是一门工具型的语言，在当今这个时代发挥着至关重要的作用，所以，英语的学习越来越受到重视。高职高专的公共英语教学具有
2、职业化的特点，注重实用性，所以在教学的过程中，要注重学生英语听说技能的培养。 一、高职高专公共英语听说教学的现状 （一）老师方面存在的问题 老师在教学方面运用的是传统的课堂教学，上课的程式比较固定，按部就班，先是听听音频再就是 讲解一下课程内容，然后做练习题，老师与学生之间缺少互动。传统的教学形式，老师是课堂的主体，学生只是在被动接受知识的灌输，学习缺乏主动性，思考能力差，学习效果低下。 在高职高专的英语教学中，对阅读能力与写作能力过度重视，导致学生没有更多的时间去练习英语听说的能力。再加上高职高专的英语老师把教学的重点都放在词汇量的增加与语法的掌握上，在英语学习的过程中，以练习看与写的方式为
3、主，进行英语的听说练习比较少。 （二）学生方面存在的问题 高职院校的学生由于起点比较低，在学习的过程中有些力不 从心，渐渐对英语失去了兴趣。还有些学生虽然参加了高考，但是英语成绩不高，再加上对学习英语缺乏积极性。高职高专学生英语水平普通偏低，英语听说的能力就更是弱项，存在着掌握的词汇量少，发音不标准和阅读理解能力差等现象，因此要改变英语教学的方法，加强对高职院校学生公共英语听说技能的培养。 （三）英语考试形式的单一化 目前对高职高专院校学生英语水平优劣的评估，主要还是采用书面考试的方式来考查，考查的内容包括阅读理解、完形填空、还有词汇与语法知识的掌握、英文写作的能力等。考试的分数是检验高职高专
4、学生 英语水平的主要途径，这让学生形成一种的观念，只要英语的笔试成绩好，听说的能力都是无足轻重的。由于英语考试形式的单一，无法对学生英语的综合能力作出全面的评估。这种的考试方式导致学生更加注重英语的死记硬背，因此要对英语考试的形式进行改革，增加学生在听说方面技能的考查。 二、高职高专院校公共英语听说教学改进办法 （一）重视公共英语听说技能的训练 要搞好高职院校英语听说教学，学校和老师首先要改变思想认识，转变教学的重心，把传统的英语知识的传授，转换为对英语实际操作能力的培养，就是听说技 能的培养。把公共英语听说的教学内容独立出来，制定专门的教学计划与教学内容等，让学生们在学习的过程中提高自己的听
5、说能力，改变哑巴英语的现状。 （二）采取形式多样的教学形式，激发学生学习兴趣 改变传统的教学方式，为公共英语学习的课堂注入新的活力，充分调动起学生的学习热情。要提高学生的英语听说的技能，重点是要加强练习，所以，采用多种形式的教学形式，让英语课变得生动而有趣，让学生在轻松愉快的氛围实际操练英语，起到事半功倍的效果。首先，在上课伊始，可以先播放一首经典的英文歌曲，然后让学生们进行讨论 ，再来用英文表达自己的感受。如果是有关于旅游内容的英语，就可以组织一个情景 ?谋硌荩 ?如何为游客服务的内容，学以致用。其次，还可以建立英语的第二课堂，创建英语的语境，让学生形成英语的思维模式，提高英语的口语表达能力
6、。再次，把班级的学生组成一个个英语学习的小组，经常举办一些活动，比如，英语演讲、唱英文歌、英文诗歌的朗诵还有英语情景剧的表演等，发动团体的动力，共同来提高英语的听说能力。 （三）教师给学生以自信，促进公共英语听说教学 在英语的教学过程中，存在这样的现象，学生由于对自己信心不足， 不敢当众开口说英语，在这个关口，老师要多鼓励学生，帮助他们建立起自信心，克服开口说英语的紧张情绪，让学生敢于开口、勇于开口说英语。老师们在日常教学中要与学生建立一种良好的情感链接，教学相长，老师要主动与学生沟通交流，拉近彼此之间的距离。 （四）培养学生自主学习 学生在英语学习的过程中，只有自觉自愿地自主学习，才能够真正
7、地把英语学好。学校要为学生们创造自主学习的条件，建立多种形式与多种渠道并存的自主学习环境，充分调动学生的主观能动性。比如，可以发挥出多媒体教学设备的作用，建立起语音教室，满 足学生的个性化学习需要。提倡网络平台教学，在网络上找到适合自己的英语学习资料，与老师和学生互动，讨论英语学习中的问题。 （五）建立公共英语听说评价体系 对公共英语的教学评价有两种方式，形成性评价与终结性评价，各占一半的比重。形成性评价指的是学生的互评、自评与老师的评价。终结性的评价指的学期结束的考试成绩。老师在评价的过程中，为每个学生建立单独的档案，对学生课堂参与度及种种表现进行记录，引导学生发挥长处，改正不足。通过英语听说的评价体系，学生对于自己的学习也有一个全面的了解，更加明确了英语 学习的目的。 三、结束语 综上所述，在教学的过程中，要做好高职高专公共英语听说技能教学，首先学校和老师要转变教学观念，改变公共英语的教学形式，充分调动起学生学习英语的积极性，形成自主学习，从而使学生的英语听说能力得到提升。
