1、“ 数字电路 ” 教学改革研究 摘要：本文根据笔者在数字电路的教学实践，提出一系列的适合本科生学习 “ 数字电路 ” 课程理论教学方法，充分调动学生学习积极性、主动性，提高教学效果，培养学生自学与创新能力。 下载 关键词：数字电路；双语教学；教学方法 中图分类号： G642 文献识别码： A 文章编号： 1001-828X（ 2016）013-000-01 一、引言 “ 数字电路 ” 课程是通信工程、电子信息工程、计算机科学、自动化、电子科学技术、光电信息工程等理工科专业的主要技术基础课，是一门理论与实践密切结合的课程。其课程特点是：数学知识多，系统性强，逻辑思维强。其课程作用与任务是：通过学
2、习数字系统逻辑分析与设计的基本理论和方法，使学生学会使用标准的集成电路，掌握典型数字电路的分析方法以及常用数字电路的分析和设计方法，使其逐步具备独立分析与设计数字逻辑电路的能力，为后续电子类课程的学习打下坚实的基础。 “ 数字电路 ” 课程作为理工科电子信息类、电气类各 专业的专业基础课，对培养“ 技能型、应用型、创新型、创业型 ” 人才有着举足轻重的作用。如何培养学生的学习兴趣，提高解决实际问题的能力，做到学以致用，是我们一直以来研究探索的问题。 目前，随着计算机的普及应用以及计算机技术的飞速发展，特别是计算机仿真技术的日益成熟，各式各样的计算机辅助教学软件（ CAI）应运而生。笔者合在课堂
3、上大胆创新，摸索出了一系列适合本科学生学习的 “ 数字电路 ” 课程教学方法，即在保证数字电路基本理论体系的前提下，合理取舍教学内容，把握教学重点，加强分析与设计方法学习的教学，使学生具备一 定的自学能力和课后查阅资料的能力以应对日新月异的新技术、新器件。加深学生对 “ 数字电路 ” 课程理论知识的理解，建立其与该专业其他课程的联系，强化学生对数字电路课程地位的了解，激发学生学习积极性。 二、教学改革的内容 1.增加仿真软件的实践 数字电路是应用型的学科，有很多老师都专注于书本上的内容，习题等，当然这个肯定没有错。但是我们应该花更多时间让学生动手来让所学的知识应用于实践，从而加深对知识的理解。
4、增加仿真软件的使用可以达到事半功倍的效果，与此同时，学生也会对学科更加感兴趣。比如 ： Multisim等软件的仿真。 Multisim 软件里面有数字电路的很多元器件，而且功能相当强大。利用元器件的简单连接，通过逻辑分析工具就可以直接得出真值表以及逻辑表达式，还能够对逻辑表达式进行化简。通过对电路的软件仿真，同学们能够深刻的理解逻辑表达式，真值表，电路的联系，从而为以后设计电路打好基础。 2.实践讨论式教学法 课堂上老师用讲授的方式教学，学生很多时候会觉得非常枯燥，很容易就失去学习兴趣，最后形成了老师说老师的，学生在下面做自己的事情，白白浪费了时间，教学效果不佳。在教学的过 程中，要适当的提
5、出问题让学生们思考，特别是书本上的一些典型电路图比如锁存器，触发器等。这些器件是比较难理解的，电路连接相对复杂。在讲解这部分的电路的时候，就可以让同学们分组讨论，不同电位输入下的时候，输出会是什么样子。在讨论的过程中，学生们有自己的思考，在探讨的过程中，将自己对电路的理解加深。 3.增加双语教学 数字电路是电子类专业的基础课程，后续还有相当多的专业课，比如：微机原理，单片机， VHDL 硬件语言等课程，这一系列的课程中应用到的专业词汇非常多。而电子类的毕业生多数是服务于企业的 。企业里面都做着比较前沿的研发工作。很多同学到了好的企业里面去，时常会觉得英文跟不上，因为工作中很多资料是英文的。虽然
6、专业知识过硬，可是一遇到这些英文就感觉力不从心，以至于在工作中失去优势。所以在学校的时候就必须强化学生的英文能力，特别是专业英文能力。刚开始找一些英文资料在课堂上做讲解，学生会觉得负担很大，看到英文就头痛，但是等学生慢慢适应了浏览英文资料，情况会好很多。适当的增加英文教学，对于以后学生的发展会起到很好的作用。在双语教学的过程中，我们也进行了相应的问卷调查，从问卷调查可以看出学生对教材先行性、 授课方式、考核方式认可比较一致，大部分学生都认为教学效果很好，收获较大，认为在正确理解和领会课程内容的基础上，有助于锻炼学生英文科技文献阅读和写作能力。而个别学生反映看不懂英文教材，听不懂教师讲授内容，其
7、主要原因是英语基础水平太差。教学实践表明，有选择地面向部分学生进行双语教学，不但有利于提高教学质量，也有助于提高科技英语的阅读能力、写作能力及学生的综合素质，真正做到了因材施教。 4.成立智电协会，充分发挥学生的能动性 为了加强学生的学习兴趣，我们成立了智电协会，在掌握了一些基本电路的知 识以后，我们成立相应的项目研究小组，做一些项目的开发。小组里面又分为硬件类的和软件类的，让学生在课余时间巩固自己所学的内容，同时又增加一些拓展知识，比如最近几年流行的 arduino开发案例。里面有电路的知识，又有相应的软件驱动知识。同学们可以根据已有的硬件模块，进行一些简单的控制编程做出一些小制作，小发明。
8、这些小制作还可以拿去参加比赛，极大地增加了学生的学习热情。而且协会里面有不同届的学生，通过老带新，让刚接触到数字电路的同学得到了很多知识和启发，实现老师带学生，学生带学生，项目实践促进学习的良性循环。 三、结束语 我们还将不断努力，不断探索，在教学模式、教学方法、教学内容、教学手段等方面进行深入研究，积极推进教学改革和课程改革，不断完善我们的教育工作。 参考文献： 韩桂英 .数字电路与逻辑设计实用教程 M.北京：国防工业出版社，2008. 谭爱国 .多层次开放式电工与电子实验教学模式 J.实验室研究与探索，2010. 贺利芳，张刚，周围 .关于高等院校专业课程双语教学的探讨 J.高等教育研究， 2007.
