宜兴市教师进修学校学前教育专业学生综合能力评价方案（试行）2012年3月一、指导思想:我校传统上对学生的评价方案主要由学科成绩组成，这种评价重视了学生的智育，但不足之处是显而易见的：它只突出了学生的学科成绩而忽略了个性全面发展，强调知识的检测而忽视技能、情感态度与价值观等方面的考察，重评价结果而无法反映学生学习、生活等的全过程。为了适应教学改革的需要，提高学生的学习能力，强化学生的成才意识、职业意识，培养文化扎实、专业能力强、综合素质高的新时代幼儿教师。以江苏省职业教育创新发展实验区建设方案和宜兴市职业学校三年提升行动计划（2011-2013）等文件为指导，根据我校学前教育学生的特点，制定符合本校学生实际的综合能力考核方案。学生综合能力的考核内容为三大类，即行为规范发展考核、实践技能考核、学习能力考核。这种考核方式，更好地体现职业教育改革发展方向的多元化的评价机制，能有针对性地指导学生的学习，进而提高我校学生将来在社会上的竞争能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、组织机构：学生综合能力评价工作委员会组长：武钢副组长：万洪军、范峥嵘、周志平
