小学语文课堂教学的新技能近年来，随着基本教育改革发展的不断深入，中小学课堂教学追求高质量、高效益的需求，越来越需要教师不仅娴熟地运用传统的课堂教学技能、方法，如：导入、讲解、提问、强化、调控、结束、反思等技能；而且须要拥有与新课程、新课堂相适应的新技能、新技巧与新方法，如：问题情镜创设、促进课堂互动、促进学生探究、促进学生自主学习、促进学生课堂合作、诱导学生课堂参加、课堂生成、发展性评价的技能技巧等。一、问题情镜创设的技能技巧（一）问题情镜的含义：一切学习都是在一定的环镜条件下进行的，从这种意义上讲，“问题情镜”可以理解为一种具有特殊意义的教学环镜。它是一种以激发学生问题意识为价值取向的、刺激性的数据材料和背景信息，是从事教学活动的环镜，产生学科行为的条件。语文阅读教学情镜的创设，指的是在教学过程中为了达到既定的教学目标，从教学需要出发，设计和使用与教学内容相适应的具体场景或氛围，调动学生的学习兴趣，引起学生的情感体验，帮助学生正确理解文本内涵与表达特点，提高教学效率，品味语言美、人文美、精神美，促进学生心理机能的全面和谐发展。创设问题情镜，实现师生互动是提高教学效率的
