巧设语境优化高中英语语法教学 【摘 要】本文立足于新英语课程课标的目标要求，以语境教学理论为依据，结合自身的实践，探讨高中英语语法教学的具体做法。【关键词】引言 语境 教学 一、引言目前，在高中英语语法教学中，普遍存在以词、短语、句子等静态的形式进行教学，通过讲解、操练等形式让学生死记硬背语法规则，学生只会形成短期记忆，不会活学活用，因而不能够真正提高综合语言运用能力。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称课标）对高中语法教学提出了明确要求：“新课改的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养。”“改变过分强调语法的讲解与传授的倾向”是要求改变以前语法教学的教法，是要求优化语法教学。二、语境 “教授语法不是最终目的，而是达到目的的有效手段，其最终目的不是简单地让学生记住一些语言规则，而是将语言的形式与其意义、交际功能有机的结合起来，通过在实际的语言运用中去内化语言规则，从而达到学生能准确运用语言进行有效交际的目的”（周文筑，2007）。“语境是语用交际系统中的
