新课标下构建初中学生自主参与的数学课堂成都七中初中学校 罗志英【摘要】课堂教学有效性的问题是目前数学课堂教学研究的一个热点问题。近年来，各地数学教师为此做出了大量的科学研究与实践探索。退出了一批体现学生主体参与性学习的新教学模式。对初中学生自主参与式课堂教学的认识与实践在不断思考、探索、创新，形成了自己的一些新认识和新体会。试图结合自己实践中的两个案例来说明“初中学生自主参与的课堂”能有效的提高课堂的教学效率。【关键词】自主参与；有效教学；数学课堂 新一轮的课程改革时至今日已经十余年了，再次回顾教育部印发的基础教育改革纲要。其中明确的指出，在教学过程中，应该培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，改变教学过程中过分依赖教材，过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。认知心理学家皮亚杰指出人的认识不是对外界的被动的、简单的反映，而是一种以已有知识和经验为基础的主动的观点，是一个认知结构不断重建的过程。从建构主义观点来看数学课堂不仅是学生知识学习的课堂，更应该是他们
