构建新课程背景下的数学高效课堂有人这样预言：今后各国的激烈较量，不在战场，而在课堂。从2002年秋季开始，我校作为基础教育课程改革的实验区进行了课改，课程选用了北师大出版社出版的数学实验教材。我们至今还记得当时的课堂教学所呈现出喜人热闹的景象：笑声、掌声、一问一答、少数优生争着发言.等等，然而成绩不尽如人意。所以我们困惑，是否唯有这些热烈的场面，才体现课程改革，才体现素质教育？应该怎样做才能体现以人为本、因材施教，怎样才能使全体学生都学有所得，都能得到最大限度的发展，优生更优，差生能学到更多的东西。经过多年来的实践与探索，我们走出了困境，并形成了我校高效的数学课堂教学途径。下面我们谈几点一线课改实践者的感受，供各位参考。一、困惑：探索必须从学生已有生活经验来引入吗？对策：采用现实生活情景与知识联系情景“四六开”，不同的学生用不同的引入。数学课程标准（实验稿）强调“从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。”过去的教育、学校同人的生活、经验、活动严重隔离，从根本上排斥了人的社会生活和日常生活所具有的教育意义。新课程提倡向生活世界的回归，强调课程教学与生活
