求未知加数教学反思教材吧这节课安排在10以内的加法和相应的减法之后，有助于学生体会求未知加数的含义，启发学生运用10以内的加减法知识解决未知加数的问题，本节课主要是让学生不仅知道（）应填几，还要自主探索求未知加数的几种方法：可以从属的分与合来想，也可以用减法来求（教学中没有渗透这种方法）。有了之前的基础，学生很容易学习今天所学的知识。连加、连减教学反思教学从学生已经掌握的10以内加减法的“算式接龙”游戏开始，给本课内容做好铺垫。接着创设情境，让学生根据看到的图自己编题目，根据自己的问题进行列式计算，注重学生的说的练习，明白每幅图的意思。同时强调计算的过程性，将第一步的计算结果写下来，这样的方法可以培养学生解题的严谨。可能大多学生都会如何计算，而且算的也很快，所以在课堂上发现有些学生不认真听讲，只顾自己在下面写，看来在以后的课堂中要出一些提高的题目做一做了。加减混合教学反思本节课采用多媒体教学，在连加和连减的基础上学习加减混合，效果较好。学生通过动画演示，能够清楚地说出过程，也能够自己列算式解答。但是在作业中都是静态的图，没有过程性，学生就分不清先算哪，再
