论教学结构的实践意义 再答邱崇光先生北京师范大学现代教育技术研究所 余胜泉 陈玲 【摘 要】本文在分析了当代教学改革基本取向的基础上，阐述了运用信息技术促进教学改革的关键切入在于转变教学结构的基本观点，并进一步介绍了在“主导主体”教学结构指导下，从教学内容、学生学习、教师教学、教学媒体作用四个角度教学变革的具体形式，用以说明教学结构理论的实践指导意义。【关键词】信息化教学教学结构、主导主体、信息技术与课程整合 电化教育研究杂志在2002年第9期发表了邱崇光先生的名为“教学结构”和“教学模式”辨析的论文，对教学结构的定义提出了质疑，本人为了对邱先生关于何教授的观点的误解做出进一步的解释，在2003年第6期发表了论教学结构答邱崇光先生，文中强调教学结构定义的本质和内涵是教学系统各要素以及各要素相互作用的稳定的关系，教学结构、教学模式、教学策略是在不同宏观和微观层面的概念术语，教学结构的提出，有助于我们认识当前统治我们课堂教育以“教”为中心的教学结构的弊病，明确教学改革的切入点是改变教师、学生、教材、媒体四个核心要素的作
