高一数学分层教学浅探内容摘要：高中学生的数学基础往往参差不齐，实施分层教学成为必然的要求。实施分层教学可以采取的方法有：引导学生用业已掌握的旧知识来解决新问题，确保下层生能掌握基本的解题方法；用渐进的方式导入该节课所要求掌握的新知识的教学，以提高下层生，发展中层生；适度延伸和拓展教材内容，以提高中层生，发展上层生；练习或作业的安排，要注意根据不同层次学生的知识水平，在难度与数量上区别对待。关键词：高一数学 分层教学 探索 实践与其他学科的教学一样，数学教师所面对的学生往往数学基础参差不齐，他们的抽象思维能力、空间想象能力等这些学习数学所必需的智力水平也有明显的个体差异，这就要求我们在数学教学中必须尽量照顾到不同程度学生的接受能力和发展需求，在教学中有针对性地实施分层教学。在多年的高中数学教学实践中，我在如何有效地实施分层教学这一课题上进行了有益的尝试，并取得了积极的成效。下面，我以“一元二次不等式解法”的教学为例，谈一谈在高一级数学教学中如何具体实施分层教学。一、面向全体学生，引导学生用业已掌握的旧知识来解决新问题，确保下层生能掌握基本的解题方法在“一
