高效课堂论文征评“355”高效课堂实施过程中的问题及对策彬县永乐学区永乐完小 胡永强摘要 2013年彬县教研室提出的“高效课堂建设年”，各校区领导、教师都在关注着“高效课堂”这个话题。如何让课堂真正做到“高效”，提高教学质量，永乐学区提出了“355”高效课堂，”在具体的实施过程中，笔者认为存在四个问题，并提出了具体的应对策略。关键词 355高效课堂 存在问题 应对策略“355”高效课堂教学，概括表述为“三个目标，五个指标，五步教学法” “三个目标”，是培养学生的三种学习能力，即自主学习，合作学习，探究学习。“五个指标”是指高效课堂的五个标志性参数，也是五条评价标准，即学生自主学习的时间（每节课必须保证学生75%-80%的自主学习时间）；学生个体主动学习的参与率（每节课不少于全班学生总数的60%）；课堂练习的量、度、序（数量合理，难度适中，顺序科学）；学生主动参与学习的兴奋度（80%以上的学生对学习内容感兴趣，能够主动参与学习活动）；学习目标的达成度（课堂效果测试不低于80%）。“五步教学法” （
