初中语文互文性阅读互文本引入谈摘要：阅读教学是初中语文教学的重点，但因僵化的教学模式和机械的教学评价等因素所影响，教学效率一直偏低。本文提出互文性阅读，对其在初中语文教学中的实施作简要分析。关键词：初中语文 互文性阅读 实施所谓互文即文本间性或互文本性，从阅读教学来说，阅读是从文本语言符号中获得体悟的心路历程，换言之，是读者和文本之间的相互作用，是具动态的建构过程。在语文阅读教学中，学生、文本、教师是必不可少的三要素，新课程中明确提出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”，那么，阅读教学就至少应该包含三个层面。首先，阅读是学生和教师之间的相互沟通过程；其次，学生和文本之间的对话过程；最后，教师对学生的指导过程。互文性阅读教学中，教师采取互文性解读的方式来构建阅读教学中的关系，教师在教学中因教学需要而适当地引入历时或共时文本（下文称“引入文本”）来和当前学习的课文共同构成相互关联的互文本，让学生在互文本的对照中，积极和目标文本形成对话，从而深入理解文本的内涵。一、构建互文本互文性阅读需以互文本为师生阅读的中介，那么，在课堂阅读教学中构建起互文本就是关键。这就需要
