语文“五环四互”教学模式实施方案初2016级语文备课组语文，由于与其他学科有显著不同的特点，因而， 语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一位语文教师，必须把学生听说读写等多方面的语文素养发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。 那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢？我们认为，作为语文课堂有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学效益与教学质量，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。一、示标导学(导入展示目标导学)1.精妙导入，吸引兴趣开头要短小精悍，引人入胜。导语设计应该具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程扣人心弦，生机盎然，让学生感受一种神圣魅力和诗意。几种常见的导语设计：（1）.开门见山，触及重点。就是导语设计依据课文内容直接进入主题。这种导语或用一句话概括地点明课文主要内容，或点出主要人物、主要事件，或直接点明中心，
