对信息技术与学科整合教学的探讨随着校校通工程的推进与网络教育资源的加大，信息技术与学科课程整合教学已成为中小学现代教育技术应用研究的热点。对信息技术与学科整合的概念，笔者认为不能简单的理解为，仅仅是将信息技术在其它学科教学上的应用，而是指信息技术有机地与学科教学的课程的结构、内容、资源以及课程实施等融合为一体，从而对教学理念、教学内容、教学资源、教学方式等多方面产生变革，以促进课程质量整体的提高。它与多媒体辅助教学一样都是现代教育信息技术发展到一定历史阶段的产物，是现代教育技术环境下的最基本的两种并存的教学形式，在教育课堂发挥着不可替代的作用。一、信息技术与学科课程整合教学目标具有的双重性的特点。我们知道，多媒体辅助教学是单一的学科教学，教师的一系列的备课、教学活动（包括课件的准备、组织教学等）都是以完成学科教学任务为主要目标的，多媒体辅助教学目标主要立足于学科课程的完成，单纯强调信息技术服务于具体的学科教学，而信息技术与学科课程整合教学目标与之有别。首先，信息技术与学科课程整合反映了双重的教学目标。它不仅注重学科教学目标，同时还强调学生的自我学习、自我设计
