一、对语文课堂教学自主、合作、探究式的学习方式的变革的理解和认识：（一）面对现实 自我剖析 目前，新课程语文课堂教学存在的问题是： 1、以“教师为中心”的传统教学模式还没有改，甚至还不知道如何改。 2、课堂教学模式有变化，但应用、把握不准，有一些认识误区。主要表现有以下几种情况： （1）把自主学习等同于自己学习。许多教师把学生自主学习理解为“自己学习”，认为教师放手让学生自己学习，这样既尊重了学生的主体地位，又解放了教师。自主学习不是放任自流，它需要教师的引导和帮助。 （2）把合作学习等同于小组讨论。有的老师上课少不了小组讨论这一环节，还有教师提出问题后，不给学生思考的余地，立刻小组讨论，同学们你一言、我一语，热闹非凡，然而小组讨论的效果却并不理想。更有一些学生在讨论中盲目表现，不会倾听，完全视同学和老师的意见于不顾，在课堂上吵成一团，这能算合作吗？ （3）把探究学习等同于在活动中学习。有的教师认为在活动中学习就是探究式学习，于是课课安排活动。动手操作完全是在教师的指导下一步一步完成的，学生只是完成教师的操作指令
