多元智能理论指导语文整合的可行性探究【摘 要】本文从“多元智能理论”的提出、内涵、发展意义以及语文整合的含义、必要性出发，揭示了“多元智能理论”与语文整合的相关性，探讨了将信息技术与语文学科整合的可行性问题。【关键词】多元智能理论；语文整合；可行性；探究一、多元智能理论的提出及意义美国哈佛大学教授霍华得加德纳，广泛借鉴当代心理学研究成果，运用生物科学及各种不同文化中在认知的发展及运用方面的研究成果的基础上，于1983年，提出了多元智能的这一概念，并在之后逐渐形成了多元智能这一理论。这一理论针对传统的单一、可量化、整合于的智力观，反驳其认为的智力的范围就仅仅局限在语文和数理逻辑方面1。加德纳认为智力是“一种处理信息的生理心理潜能，这种潜能在某种文化背景之下，会被引发去解决问题或是创作该文化所重视的作品。”它认为，人的智力不是单一整体的能力，而是由多种智能成分组成的综合体。这些智能包括：语言言语智能、数理逻辑智能 、空间视觉智能 、音乐韵律智能 、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能与自然观察者智能等，并且认为还可能存在着其他多种智能，并不是仅仅局限与以上的八
