高林生老师报告.doc

高林生老师报告：小学阅读教学的目标体系自从进入三年级的教学，一直在思考小学语文课堂教学的效率低下的成因以及语文课外阅读如何落实的问题。今天，有幸参加了“于永正教学思想研讨会暨山东东营第四节黄河口之秋课堂教学观摩活动”，听取了来自苏教版小语教材编辑部的特级教师高林生的报告小学阅读教学的目标体系，找到了一直困惑我的两个问题的成因。语文课堂效率如何提高，语文课外阅读如何落实，之所以产生这样的困惑，是因为小学语文阅读教学的目标不清晰。现在将高林生老师的讲义编辑如下，和各位语文教学同仁共享一话题的由来 早在1978年，吕叔湘先生就提出了语文教学高耗低效的问题。他说：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！” 二目标的定义与功能 定义：目标是指在一定时间内所要达到的境界或目的。 功能：目标的主要功能是导向、激励和检测。 三小学阅读教学的重点目标 1具有独立阅读的基本能力； 2拥有一定的语文积累； 3达到一定的阅