高效课堂教学目标的确定和教学内容的选择 方金蕊教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。要打造高效课堂，我们就要从制定明确的课堂教学目标做起。一节课有一个适宜的可行的目标就显得十分重要。教学目标是实施一切学习活动的最根本的动机，它为学习活动提供了方向。学生的学习活动总要围绕着目标展开，目标制定得合理，我们的学习活动才能有标可依，有标可循，避免学习活动的盲目进行。反之，定标过高或定标过多都使教学活动无法完成目标而告终。如何制定合理的学习目标成了教师组织学习活动之前需要做的功课。在这里，有几个注意点：一是量不能太多，要适度；二是要基于学生的学习基础；三是目标呈现要有一定的顺序，如按知识的认知顺序呈现。综合以上的分析，我们在制定一节课的学习目标时，就要把握好两个度：一是定标数量的适度；二是定标高低的程度。定标过多，使学习任务无法在一定的时间内完成，给学习活动造成紧迫感；定标过高，使学习活动没能按由易到难、由浅到深、由直观到抽象的知识认知顺序逐层推进，学生无法通过自学互动的方式掌握知识，从而失去学习兴趣，良好的学习
