古诗文课堂教学的反思及对策学完古诗文单元后，我在抽查学生背书情况时发现，有一半左右学生特别是男生的课本几乎是崭新的，上面没有做一点儿笔记。尽管有少数学生书本上也写得密密麻麻的，但也是见缝插针，条理不清，随意性很强。这一现象立刻引起了我的注意，老师辛辛苦苦地备课、上课，学生上课却无动于衷，无所作为。这使我又联想到平时学生对待练习和试卷的态度，老师已经讲过了的知识，学生试卷上写的答案总是残缺不全的。由此可见,学生上课不听讲、不做笔记已不是一个偶然现象了，有这多么学生上课不作为，已经给我的课堂教学敲响了警钟。 学生上课为什么不做笔记？是不会做，是不愿做，还是不屑做？师生课堂双边活动中又出现了什么问题？ 少数学生上课不听讲、不做笔记，原本是很自然的，但上课有一半学生成了“戴耳”（戴耳朵听课）一族，原因并非偷懒那么简单了。学生是老师课堂教学的一面镜子。学生上课不作为，不仅仅是学生单方面的问题，老师做为课堂教学的引导者、组织者、促进者、管理者，必须静下心来反躬自问一下自己教学的各个环节和细节。 我的课堂教学究竟出了什么问题？老师只有在不断反思中才能找到问题的症结。笔者认为，
