第二届南通市 教师专业成长优秀论文评比关注细节 构建和谐课堂启东市长江小学 葛建业传说有一天，耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣让彼得把它捡起来。彼得懒得弯腰，装作没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那里换来3文钱，用这钱买了18颗樱桃。出了城，二人继续前进，经过的全是茫茫荒野。耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”是的，“天下大事必成于细”，作为老师，我们只有抓住课堂中的每一个细节，有效触动学生心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂，这样才是上好每一堂课的首要条件。一、预设细节，让课堂充盈灵动之美作为一种情境，细节是可以预设的。根据教学的需要，教师要用浪漫的情怀去预设适宜的教学情境。教学设计是课堂教学的蓝图，精彩的课堂生成，总是来源于显性或隐性、直接或间接的设计之中。即使是出乎预设的临场发挥，也绝不是偶然得之，而是基于充分钻研教材、深刻解读文本和深厚的教学功底的教学机智
