教学反思-教师自我专业成长的途径九运街镇中学（小学部） 周兰新 一个教师在教育教学过程中可以自然地成长但要更快、更好地促进其有效发展的重要途径之一就是教师要在教育教学实践中不断地进行教育反思，中国古代“反思”含义：在中国古代文化语境中，“反思”的概念非常接近儒家的“内省”，指通过心灵的反观和内求，实现对自己思想和行为的认识、批判和超越，提升个体心灵的境界。“教学反思”的本质是指教师自觉地对自己的教学理念、教学行为、教学效果进行思考、审视和分析。有的学者甚至明确提出这样的观点：“自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思成为教师专业化成长必不可少的推动力。它能帮助教师及时总结经验教训，改善教学行为，提升教学水平使自己的经验得到提炼、得到升华。 教学反思作为促进教师专业发展的一种有效途径，对广大中小学教师来说，其必要性和重要性已是人人皆知的，但究竟在实践中该如何操作，怎样写教学反思，不少教师深感困惑而无从下手。众多的教师写出的教学反思案例其格式基本上如出一辙，有教师将其总结概括为“先写不足之处，然后写获得启示，最后写怎样运用”，这种“八股”格
